Practicas y concepciones de aprendizaje de los estudiantes de tecnologia empresarial de educacion a distancia de la universidad industrial de santander
| dc.contributor.advisor | Beltran Villamizar, Yolima | |
| dc.contributor.author | Figueroa Chaparro, Alba Cecilia | |
| dc.date.accessioned | 2024-03-03T04:35:38Z | |
| dc.date.available | 2004 | |
| dc.date.available | 2024-03-03T04:35:38Z | |
| dc.date.created | 2004 | |
| dc.date.issued | 2004 | |
| dc.description.abstract | Ante la problemática de la falta de compromiso de algunos estudiantes de educación a distancia en asumir un papel protagónico, frente a su proceso de aprender a aprender, se propone identificar y describir las prácticas y concepciones de aprendizaje de los estudiantes de Tecnología Empresarial de la Universidad Industrial de Santander, en la asignatura Sistemas de Administración, durante el proceso de trabajo en los CIPAS. Esta investigación adopto los referentes relacionados con la educación a distancia, las teorías, prácticas, concepciones y estrategias de aprendizaje y utilizó el enfoque cualitativo de tipo etnográfico, teniendo en cuenta la naturaleza del problema que se ubica en el transcurrir del aprendizaje de la asignatura Sistemas de Administración. Se describen y analizan las prácticas y concepciones de aprendizaje de los estudiantes. En lo que corresponde a las prácticas se identificaron dos situaciones diferentes en el transcurrir de las actividades académicas: la falta de preparación por parte de los estudiantes al llegar a la primera tutoría y el cambio que se empieza a dar a partir de la segunda tutoría, mejorando su nivel de estudio y participación. Con respecto a las concepciones se describen y analizan los hallazgos más significativos, expresados en los siguientes términos: el papel protagónico del estudiante de educación a distancia en el proceso de aprendizaje, el rol que desempeña el tutor frente al proceso de aprender a aprender, la tutoría no se aprovecha al máximo, el aprendizaje en CIPAS apoya el proceso de aprendizaje del estudiante en la educación a distancia y aplicación de los conocimientos aprendidos, Esta investigación contribuye a enriquecer y ampliar el campo de investigación de las prácticas y concepciones de aprendizaje en la educación a distancia, dentro del proceso de trabajo cooperativo en los Círculos de Participación e Interacción Académica y Social (CIPAS), la cual ofrece un aporte para todas aquellas entidades que orientan su proceso educativo con metodología de educación a distancia y que están en constante proceso de mejoramiento y actualización. Se concluye que las prácticas de aprendizaje están afectadas por las teorías implícitas que sirven de marco interpretativo de las concepciones de aprendizaje y que existen diferentes formas de interpretar, sentir y pensar, al actuar frente a ciertas prácticas sociales y situaciones, relacionadas con el aprendizaje. Se recomienda reorientar aquellas concepciones tradicionalistas de los estudiantes que ven al tutor como el responsable del proceso de aprender y orientar al estudiante para el uso de estrategias de aprendizaje que le permitan aprender de forma significativa y autónoma. 1 Tesis Escuela de Educación de la UIS, Maestría en Pedagogía, Yolima Beltrán Villamizar. | |
| dc.description.abstractenglish | Facing the problems about the lack of compromise of some students of distance learning in assuming a main role about their learning process, we will identify and describe the practice and concepts about learning of management technology students of Universidad Industrial de Santander, in the subject of systems administration during the working process in academic and social participation and interaction (CIPAS). This research takes into account he referents related to distance learning, the theories, practices, concepts and strategies of learning. We use the qualitative approach of ethnographic type. In learning practices we describe two different situations identified during the academic activities. We analyze the most significative findings about learning concepts: the student main role in the learning process, the role of the tutor facing the process of learning to learn, the tuttory isn't profited to the maximum, the learning in CIPAS back the learning process of the student in distance learning and in applying the learnt concepts. This research offers a help to the entities that guide the educative process with distance learning methodology and that are in constant improving process and updating activity. As a conclusion we can say that the learning practices are affected by the implicit theories which work as an interpretative frame of learning concepts, and which exist different ways of interpreting, feeling, and thinking at the moment of acting in front of some social practices and situations, related to learning. We recommend to guide again those traditional concepts of students who fee the tutor as the responsible of his learning process and guide him to the use of learning strategies which allow him to learn in a significative and self way | |
| dc.description.degreelevel | Maestría | |
| dc.description.degreename | Magíster en Pedagogía | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.instname | Universidad Industrial de Santander | |
| dc.identifier.reponame | Universidad Industrial de Santander | |
| dc.identifier.repourl | https://noesis.uis.edu.co | |
| dc.identifier.uri | https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/16067 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Universidad Industrial de Santander | |
| dc.publisher.faculty | Facultad de Ciencias Humanas | |
| dc.publisher.program | Maestría en Pedagogía | |
| dc.publisher.school | Escuela de Educación | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.creativecommons | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) | |
| dc.rights.license | Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0) | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | |
| dc.subject | Educación a Distancia | |
| dc.subject | Aprender a Aprender | |
| dc.subject | Aprendizaje Cooperativo | |
| dc.subject | Aprendizaje significativo | |
| dc.subject | Autoaprendizaje | |
| dc.subject | Estrategias de aprendizaje | |
| dc.subject | Prácticas de Aprendizaje | |
| dc.subject | Concepciones de aprendizaje. | |
| dc.subject.keyword | Distance learning | |
| dc.subject.keyword | Learning to learn | |
| dc.subject.keyword | Cooperative learning | |
| dc.subject.keyword | Meaningful learning | |
| dc.subject.keyword | Self learning | |
| dc.subject.keyword | learning strategies | |
| dc.subject.keyword | learning practice | |
| dc.subject.keyword | learning | |
| dc.title | Practicas y concepciones de aprendizaje de los estudiantes de tecnologia empresarial de educacion a distancia de la universidad industrial de santander | |
| dc.title.english | Practice and concepts about learning of management technology students of the distance learning institute of Universidad Industrial de Santander | |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce | |
| dc.type.hasversion | http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc | |
| dc.type.local | Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestria |