La lectura y la estructura hacia la construcción significativa del conocimiento en el grado 7o del colegio Andrés Páez de Sotomayor

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dc.contributor.advisorBasto Torrado, Sandra Patricia
dc.contributor.authorJiménez Ospino, Liliana Ivone
dc.contributor.authorMorales Baron, Laura Victoria
dc.contributor.authorGarcia Salazar, Nini Johanna
dc.date.accessioned2024-03-03T16:37:49Z
dc.date.available2007
dc.date.available2024-03-03T16:37:49Z
dc.date.created2007
dc.date.issued2007
dc.description.abstractEn el contexto educativo colombiano, desde la asignatura de Lengua Castellana se ha venido perfilando la necesidad de abordar nuevos enfoques metodológicos para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje especialmente frente a las competencias comunicativas; es por esto que el objetivo de este trabajo de grado, es el diseño e implementación de unos Módulos de aprendizaje, como estrategia pedagógica que permita mejorar los procesos lectores y escritores de los estudiantes de 7° del Colegio Andrés Páez de Sotomayor de la ciudad de Bucaramanga. Para lograr lo anterior, se aborda la situación problemática, a través de un tipo de investigación cualitativa, apoyado en el enfoque de Investigación Acción, el cual permitió recolectar información para diagnosticar las falencias y posteriormente implementar la estrategia pedagógica. En la realización del trabajo, se tuvieron en cuenta los Lineamientos Curriculares, los Estándares Básicos, la Ley General de educación, las fundamentaciones epistemológicas del área, los planes de área existentes, así como los resultados obtenidos en las pruebas saber 2002-2003 aplicadas a los estudiantes, las cuales arrojaron datos relevantes para el diseño y ejecución del trabajo propuesto, dando como resultado que los estudiantes hicieron sus propias elaboraciones las cuales sirvieron para mejorar sus procesos lectores y escritores y a su vez incentivar el gusto por la asignatura. Finalmente se pretende que este proyecto sirva de brújula frente a la implementación de nuevas estrategias orientadas al desarrollo de las competencias comunicativas.
dc.description.abstractenglishIn the Colombian educational context, from the subject of Castilian Language one has come profiling the necessity to approach new methodological focuses to improve the processes of teaching learning especially in front of the talkative competitions; it is for this reason that the objective of this grade work, is the design and implementation of some learning Modules, as pedagogic strategy that allows to improve the processes readers and the students' of 7° of the School writers Andrés Páez of Sotomayor of the city of Bucaramanga. To achieve the above-mentioned, the problematic situation is approached, through a type of qualitative investigation, supported in the focus of Investigation Action, which allowed to gather information to diagnose the falencias and later on to implement the pedagogic strategy. In the realization of the work, they were kept in mind the Curricular Limits, the Basic Standards, the General Law of education, the foundations epistemológicas of the area, the existent area plans, as well as the results obtained in the tests to know 2002-2003 applied the students, which threw outstanding data for the design and execution of the proposed work, giving as a result that the students made their own elaborations which were good to improve their processes readers and writers and in turn to motivate the pleasure for the subject. Finally it is sought that this project serves as compass in front of the implementation of new strategies guided to the development of the talkative competitions.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/20190
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectLineamientos Curriculares
dc.subjectCompetencias
dc.subjectMódulos
dc.subjectEstándares
dc.subjectLengua Castellana
dc.subjectPruebas Saber.
dc.subject.keywordCurricular limits
dc.subject.keywordCompetitions
dc.subject.keywordModules
dc.subject.keywordStandard
dc.subject.keywordCastilian Language
dc.subject.keywordTests to Know.
dc.titleLa lectura y la estructura hacia la construcción significativa del conocimiento en el grado 7o del colegio Andrés Páez de Sotomayor
dc.title.englishThe reading and the writing: toward the significant construction of the knowledge in the grades 7º of the school andrés paez de sotomayor*
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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