Estudio de secuencias y patrones mediante el ajedrez para estudiantes con Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad

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dc.contributor.advisorParada Rico, Sandra Evely
dc.contributor.authorMéndez Delgado, Deiby Johan
dc.contributor.evaluatorFiallo Leal, Jorge Enrique
dc.contributor.evaluatorPinedo Tapia, Hector Edonis
dc.date.accessioned2024-08-26T15:29:02Z
dc.date.available2024-08-26T15:29:02Z
dc.date.created2024-08-21
dc.date.issued2023-08-21
dc.description.abstractEn el presente documento se reporta un trabajo de investigación de corte cualitativo cuyo propósito fue planear y valorar un diseño didáctico para el estudio de secuencias y patrones en básica primaria, utilizando el ajedrez como contexto para atender la diversidad en el aula, dando mayor prioridad a estudiantes con Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Esta investigación se fundamenta teóricamente en la clasificación de patrones y tipos de tareas de patrones propuestos por Pulgarín (2015), y en el uso del ajedrez como recurso didáctico. De igual forma, se tiene como fundamento los principios y pautas del Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) para la atención a la diversidad. En cuanto al enfoque metodológico, se sigue el desarrollo propuesto por Diaz et al. (1990) que tiene un enfoque curricular y fue realizado mediante tres fases: i) búsqueda de un contexto de interés; ii) planteamiento del diseño didáctico; y iii) valoración del diseño mediante una rúbrica de valoración. Además, durante el análisis y la discusión de resultados se presenta un análisis a priori en donde se logró evidenciar el potencial del ajedrez como herramienta didáctica para el estudio de la matemática, favoreciendo así la atención a la inclusión y atención a la diversidad en el aula de matemáticas.
dc.description.abstractenglishIn this document, we report a qualitative research study aimed at planning and evaluating a didactic design for the study of sequences and patterns in primary education, using chess as a context to address diversity in the classroom, with a greater focus on students with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). This research is theoretically based on the classification of patterns and types of pattern tasks proposed by Pulgarín (2015), and the use of chess as a didactic resource. Similarly, it is grounded in the principles and guidelines of Universal Design for Learning (UDL) for addressing diversity. Regarding the methodological approach, the development proposed by Diaz et al. (1990) is followed, which has a curricular focus and was carried out through three phases: i) searching for a context of interest; ii) designing the didactic design; and iii) evaluating the design using an evaluation rubric. Additionally, during the analysis and discussion of results, an a priori analysis is presented, which highlighted the potential of chess as a didactic tool for the study of mathematics, thereby promoting inclusion and addressing diversity in the mathematics classroom.
dc.description.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002134327
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Matemáticas
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/43881
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias
dc.publisher.programLicenciatura en Matemáticas
dc.publisher.schoolEscuela de Matemáticas
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectSecuencias
dc.subjectPatrones
dc.subjectAtención a la diversidad
dc.subjectAjedrez
dc.subjectTDAH
dc.subject.keywordSequences
dc.subject.keywordPatterns
dc.subject.keywordDiversity Attention
dc.subject.keywordChess
dc.subject.keywordADHD
dc.titleEstudio de secuencias y patrones mediante el ajedrez para estudiantes con Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad
dc.title.englishStudy of sequences and patterns through chess for students with Attention Deficit and Hiperactivity Disorder.
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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