La investigación dirigida como estrategia en la enseñanza

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dc.contributor.advisorForero Bulla, Clara Maria
dc.contributor.authorMantilla Gómez, Hugo Javier
dc.date.accessioned2024-03-03T16:40:41Z
dc.date.available2007
dc.date.available2024-03-03T16:40:41Z
dc.date.created2007
dc.date.issued2007
dc.description.abstractLa educación es un proceso que cada día va formando a la población del país: El presente estudio hace referencia a teorías y procedimientos que invitan a la reflexión sobre las diferentes acciones docentes en el proceso de formación en la educación superior, con el fin de fomentar la investigación y desarrollar las capacidades, posibilidades y oportunidades individuales y colectivas de la acción docente. Esto dentro del desarrollo social, económico, democrático, de respeto por los humanos, la participación ciudadana, la justicia y la convivencia social. Las diversas estrategias de enseñanza y aprendizaje buscan consolidar la formación integral del estudiante como persona, capaz de pensar en forma reflexiva y autónoma, creativo, y profesional capaz de hacer frente con una actitud científica su búsqueda de conocimientos nuevos y solución de situaciones problemáticas. Por otra parte, en el caso de la formación profesional, el sistema educativo propone que los estudiantes adquieran y dominen un conjunto de saberes propios que lo constituyen las opciones y las intenciones de la política educativa de la institución, contribuyendo a las actividades y acciones que se desarrolle durante la carrera. Con base en lo anterior, la presente propuesta inicia con un estudio cercano de los éxitos y falencias actuales en la educación superior, particularmente con la universidad, seguida de una recopilación teórica de las diversas teorías y enfoques del aprendizaje, currículo, formación integral y estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación, destacando la investigación dirigida como una estrategia para la asignatura de informática, la cuál favorece la búsqueda de articulación de conocimientos y facilita el logro de nuevos aprendizajes, mediante la resignificación de saberes previos siendo los estudiantes los principales participantes activos, con responsabilidades en la toma de decisiones.
dc.description.abstractenglishThe education is a process that every day goes forming to the country population: The present study makes reference to theories and procedures that invite to the reflection on the different educational stocks in the formation process in the superior education, with the purpose of to foment the investigation and to develop the capacities, possibilities and individual and collective opportunities of the educational action. This inside the social, economic, democratic development, of respect for the humans, the civic participation, the justice and the social coexistence. The diverse teaching strategies and learning look for to consolidate the student's integral formation like person, able to think of reflexive and autonomous, creative form, and professional able to make front with a scientific attitude their search of new knowledge and solution of problematic situations. On the other hand, in the case of the vocational training, the educational system intends the students to acquire and dominate a group of own knowledge that they constitute it the options and the intentions of the educational politics of the institution, contributing to the activities and stocks that it is developed during the career. With base in the above-mentioned, the proposed present begins with a near study of the successes and current mistakes in the superior education, particularly with the university, followed by a theoretical summary of the diverse theories and focuses of the learning, curriculum, integral formation and teaching strategies, learning and evaluation, highlighting the managed investigation as a strategy for computer science's subject, the which it favors the search of articulation of knowledge and it facilitates the achievement of new learnings, by means of the new assignment of meanings to the previous knowledge being the students the main active participants, with responsibilities in the taking of decisions
dc.description.degreelevelEspecialización
dc.description.degreenameEspecialista en Docencia Universitaria
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/20412
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyCentro para el Desarrollo de la Docencia Universitaria - CEDEDUIS
dc.publisher.programEspecialización en Docencia Universitaria
dc.publisher.schoolCentro para el Desarrollo de la Docencia Universitaria - CEDEDUIS
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectInvestigación Dirigida
dc.subjectEstrategia
dc.subjectAprendizaje Significativo
dc.subjectEnseñanza
dc.subject.keywordManaged Investigation
dc.subject.keywordStrategy
dc.subject.keywordSignificant Learning
dc.subject.keywordTeaching
dc.titleLa investigación dirigida como estrategia en la enseñanza
dc.title.englishThe managed investigation as strategy in the teaching: monograph
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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