Selective use of l1 as a learning tool to enhance students english learning processes through the development of metacognitive awareness in eight graders at aspaen Gimnasio Cantillana

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dc.contributor.advisorRevelo Jimenez, Esperanza
dc.contributor.authorFonseca Estepa, Aleyda
dc.date.accessioned2024-03-03T23:56:49Z
dc.date.available2018
dc.date.available2024-03-03T23:56:49Z
dc.date.created2018
dc.date.issued2018
dc.description.abstractEste estudio de investigación de acción cualitativa analizó la influencia del uso selectivo de la lengua materna de los estudiantes para ayudar a los participantes con bajo auto concepto académico a desarrollar conciencia metacognitiva al realizar tareas auditivas. El estudio se realizó con ocho alumnos de un nivel A2 en el CEFR en un colegio privado en Piedecuesta, Colombia. Los participantes revelaron tener dificultades al tomar la parte de comprensión auditiva de la Prueba de Inglés Preliminar que tuvieron que tomar el año anterior como requisito del colegio. Algunos obtuvieron resultados de comprensión básicos y otros ni siquiera fueron clasificados en el rango CERF. Los datos fueron recolectados de entrevistas, discusiones, grupos focales y un diario del maestro. Los resultados revelaron que el uso selectivo de la lengua materna de los estudiantes tuvo una influencia positiva en el proceso de aprendizaje del inglés de los estudiantes; específicamente, ayudaron a fomentar el desarrollo de la conciencia metacognitiva al realizar tareas de escucha. Este estudio promueve la investigación en la habilidad auditiva al ampliar la comprensión de cómo los jóvenes aprendices pueden desarrollar una conciencia metacognitiva utilizando su lengua materna adecuadamente, y ofrece lecciones significativas no solo para los profesores de inglés como lengua extranjera sino también para los colegios que prohíben el uso de la lengua materna y apoyan el uso del idioma de destino solamente.
dc.description.abstractenglishThis qualitative action research study analysed the influence of selective use of students’ mother tongue to assist participants with low academic self-concept in developing metacognitive awareness while performing listening tasks. The study was conducted with eighth graders ranged between A2 level in the CEFR at a private school in Piedecuesta, Colombia. Participants revealed having difficulties when taking the listening part of the Preliminary English Test they had to take the previous year as a school requirement. Some of them got just basic comprehension results and some others were not even classified in the CERF range. Data was collected from interviews, discussions, focus groups, and a teacher’s journal. The results revealed that the selective use of the students’ mother tongue had a positive influence on the learners’ English learning process; specifically, they helped foster the development of metacognitive awareness when performing listening tasks. This study promotes research in the listening skill by extending the understanding of how young learners can develop metacognitive awareness by using their mother tongue suitably, and offers significant lessons not only for EFL teachers but also for schools where the use of the mother tongue to support the target language acquisition is banned.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Didáctica de la Lengua
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/37793
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programMaestría en Didáctica de la Lengua
dc.publisher.schoolEscuela de Idiomas
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectUso De La Lengua Materna
dc.subjectLengua
dc.subjectMetacognición
dc.subjectActividades De Escucha
dc.subjectMultimodalidad
dc.subjectAuto Eficacia.
dc.subject.keywordMother Tongue Use
dc.subject.keywordMetacognition
dc.subject.keywordListening Activities
dc.subject.keywordMultimodality
dc.subject.keywordSelf-Efficacy.
dc.titleSelective use of l1 as a learning tool to enhance students english learning processes through the development of metacognitive awareness in eight graders at aspaen Gimnasio Cantillana
dc.title.englishLearning processes through the development of metacognitive awareness in eight graders at aspaen gimnasio cantillana*
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestria
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Maestría en Didáctica de la Lengua