Lectura de imágenes a través del cortometraje: estrategias para desarrollar habilidades de comprensión lectora en estudiantes de cuarto y quinto grado de la institución educativa Pitiguao

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dc.contributor.advisorBernal Carrillo, Diana Consuelo
dc.contributor.authorPabon Rodriguez, Mariel Johanna
dc.date.accessioned2024-03-04T00:00:59Z
dc.date.available2018
dc.date.available2024-03-04T00:00:59Z
dc.date.created2018
dc.date.issued2018
dc.description.abstractUsar el lenguaje visual del cine a través del cortometraje, que se caracteriza por proveer diferentes recursos de lectura como la imagen, el texto y el sonido, permite desarrollar habilidades de comprensión lectora al estimular diferentes vías de aprendizaje, lo que se traduce en una mayor motivación y atención, pero lo más importante, propicia la Comprensión Crítica y contextualizada en estudiantes de escuela nueva. La idea es crear una estrategia significativa que acorte la brecha educativa que tienen las instituciones rurales respecto de las urbanas: esta alternativa consiste en construir una Secuencia Didáctica con contenido digital para acercar a los estudiantes a la Lectura Multimodal que ofrece el cine. El fin obedece a un propósito más general de la escuela, como espacio de aprendizaje, de proveer herramientas que propendan al cambio social y económico de estas comunidades al construir una visión activa y crítica. Este es un proyecto de enfoque cualitativo, de Investigación Acción, surge de las debilidades identificadas en los procesos de comprensión lectora de un grupo de estudiantes de 4° - 5° de primaria. A partir de los aportes de los ámbitos disciplinar, didáctico y pedagógico, se desarrolló un proceso de transformación de la práctica en el aula de la maestra investigadora, quien propuso una secuencia didáctica que permitió desarrollar distintas acciones e interacciones conexas, intencionales y estructuradas apoyadas en recursos multimodales y multimediales. Como tal, se pusieron en marcha 12 talleres en cuatro etapas de aplicación que permitieron desarrollar a través de los textos e hipertextos, habilidades de comprensión lectora transformando los entornos de aprendizaje dentro del contexto de convergencia digital para mejorar las prácticas y aprendizajes desde una visión activa y constructivista.
dc.description.abstractenglishUsing the visual language of cinema through the use of short films, which are characterized by providing different reading resources such as image, text and sound, allows the development of reading skills by stimulating different ways of learning. This translates into greater motivation and attention in students of the Escuela Nueva modality, but most importantly, it fosters critical and contextualized understanding. The idea is to create a meaningful strategy to bridge the educational gap between rural and urban institutions. This alternative consists of building a Didactic Sequence with digital content to bring students closer to the Multimodal Reading that cinema offers. This objective is framed within a more general purpose of the school, as a learning space, to provide tools that promote social and economic change in such communities, through the construction of an active and critical vision. This is a project with a qualitative approach to action research. It arises from the weaknesses identified in the reading comprehension processes of a group of students of 4th - 5th grade was developed based on the contributions of the disciplinary, didactic and pedagogical fields. A didactic sequence was proposed that enabled the development of different related, intentional and structured actions and interactions supported by multimodal and multimedia resources. Twelve workshops were launched in four application stages which allowed the development of reading comprehension skills by means of texts and hypertexts, transforming learning environments within the context of digital convergence in order to improve practices and learning from an active and constructivist point of view.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Pedagogía
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/38295
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programMaestría en Pedagogía
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectCortometraje
dc.subjectLectura Crítica
dc.subjectSecuencia Didáctica
dc.subjectHabilidades De Lectura
dc.subjectTexto Multimodal
dc.subject.keywordShort Films
dc.subject.keywordCritical Reading
dc.subject.keywordDidactic Sequence
dc.subject.keywordReading Skills
dc.subject.keywordMultimodal Text
dc.titleLectura de imágenes a través del cortometraje: estrategias para desarrollar habilidades de comprensión lectora en estudiantes de cuarto y quinto grado de la institución educativa Pitiguao
dc.title.englishImage reading by means of short films: a strategy to develop reading comprehension skills in fourth and fifth grade students at pitiguao educational institution *
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestria
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