Incidencia de la enseñanza problémica en el aprendizaje de conceptos relacionados con los recursos naturales en estudiantes de segundo grado de una escuela rural de Bucaramanga

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dc.contributor.advisorDuarte Bolívar, Olga Lucia
dc.contributor.authorGarcía Lozano, Lady Karina
dc.date.accessioned2024-03-03T18:50:54Z
dc.date.available2011
dc.date.available2024-03-03T18:50:54Z
dc.date.created2011
dc.date.issued2011
dc.description.abstractEl presente proyecto que se llevó a cabo con el fin de innovar en la forma como se enseña en el área de ciencias naturales, fomentando el cuidado y preservación de los recursos naturales a partir de problemáticas ambientales sentidas en su diario vivir; y así poder desarrollar la Estrategia Problémica en el aprendizaje de conceptos relacionados con los recursos naturales. El proyecto se desarrolla en seis fases: 1. Se diseñó la prueba pre-postest con base en el desarrollo de los procesos intelectuales (observación-clasificación-análisis-comprensión y síntesis) propios de las ciencias naturales, 2. Se planearon tres situaciones problémicas relacionadas con el cuidado de los recursos naturales (cuidado del agua, cuidado de los útiles escolares y cuidado de los objetos personales), 3. Se aplicó la prueba pretest y se hizo análisis de la misma, para conocer falencias y fortalezas con relación al desarrollo de procesos intelectuales y del tema, 4. Se trabajaron las tres situaciones problémicas a partir de la estrategia metodológica enseñanza problémica, 5. Se realizó el análisis del desarrollo de procesos intelectuales propios de las ciencias naturales durante el tratamiento de cada situación problémica. 6. Se aplicó la prueba postest y se hizo un análisis del proceso en la enseñanza de los recursos naturales. En este estudio participaron veinticuatro estudiantes de grado segundo compuesto por doce niñas y doce niños a zona rural de Bucaramanga, se encuentran en edades de 7 a 10 años creativos y dispuestos a participar en este proceso, participaron padres de familia y entidades como la CDMB, EMPAS. Se utilizó el método investigación cualitativo, apoyado en la estrategia de enseñanza problémica, la cual a través de cada situación presentada al estudiante buscó el trabajo individual y grupal, propiciando la creatividad y el acercarse al conocimiento de una manera autónoma y participativa.
dc.description.abstractenglishThe present Project carried out with the purpose of innovating sciences teaching, promoting care and preservation of natural resources since environmental problems present in daily life, and in this way to develop the Problematic Strategy in the natural resources learning. The Project is developed in six stages: 1. It was designed the pre-postest based on the development of intellectual processes (observation, classification, analysis, synthesis) typical of sciences. 2. It was planned three problematic situations related to natural resources care (water care, school supplies care, and personal objects care. 3. It was applied a pretest and it was made and analysis of the same to identify weaknesses and strengths related to the development of intellectual processes and the topic. 4. It was worked on three problematic situations since the methodological strategy of problematic teaching. 5. It was analyzed the development of intellectual processes typical of science during the treatment of each problematic situation. 6. It was applied the post-test and it was made an analysis of the process in the natural resources teaching. In this research, twenty four second graders participated. The group was composed by twelve girls zone of Bucaramanga. These students are between 7 and 10. They are creative and willing to participate in this process. Parents and entities such as CDMB, EMPAS participated too. It was used the qualitative research method supported in the problematic teaching model which presents to the student each situation trough individual and group work, promoting creativity and approaching knowledge in an autonomous and participative way.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/26244
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectEnseñanza problémica
dc.subjectMétodo científico
dc.subjectProcesos intelectuales
dc.subjectEnseñanza de las ciencias naturales
dc.subjectMetodología
dc.subjectbúsqueda parcial
dc.subjectexposición dialógica
dc.subjectrecursos naturales
dc.subjectrealidad social.
dc.subject.keywordProblematic teaching
dc.subject.keywordScientific method
dc.subject.keywordIntellectual processes
dc.subject.keywordSciences teaching
dc.subject.keywordMethodology
dc.subject.keywordpartial searching
dc.subject.keyworddialogic speech
dc.subject.keywordnatural resources
dc.subject.keywordsocial reality.
dc.titleIncidencia de la enseñanza problémica en el aprendizaje de conceptos relacionados con los recursos naturales en estudiantes de segundo grado de una escuela rural de Bucaramanga
dc.title.englishIncidence of problematic incidence of concept learning related to natural resources in second graders in a rural school in bucaramanga
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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