La composición escrita como estrategia didáctica en el proceso de la producción escrita con estudiantes de tercer grado

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dc.contributor.advisorBernal Carrillo, Diana Consuelo
dc.contributor.authorSalazar Sanabria, Monica Alexandra
dc.date.accessioned2024-03-04T00:00:57Z
dc.date.available2018
dc.date.available2024-03-04T00:00:57Z
dc.date.created2018
dc.date.issued2018
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación pretendió determinar de qué manera la composición de cuentos como estrategia didáctica, fortaleció el proceso de producción escrita con estudiantes de tercer grado. El estudio se realizó desde un enfoque cualitativo con diseño investigación acción (IA) y se llevó a cabo en una institución de carácter público del departamento de Santander Se desarrolló una secuencia didáctica constituida por diecinueve sesiones y doce talleres de escritura creativa, cada sesión requirió un tiempo aproximado de dos horas durante el desarrollo de la clase. Para recopilar los datos se utilizaron técnicas como: la observación participante, autoevaluación del proceso de composición de cuentos y el análisis documental de las evidencias producidas por los estudiantes. El proceso se llevó a cabo en tres etapas: Inicialmente se trabajó la exploración en el proceso de lectura en textos literarios, lo que permitió motivar y mejorar sus habilidades de comprensión y análisis de textos. En la segunda etapa de enseñanza se buscó que los estudiantes reconocieran las técnicas de los textos narrativos en cuanto a los elementos y estructuras que componen la narración. Finalmente, con la aplicación de los talleres y el desarrollo de la investigación se llevó a cabo la producción literaria por parte de los estudiantes quienes de manera individual y colectiva lograron plasmar sus ideas a través de la producción de textos narrativos
dc.description.abstractenglishThe present investigation work expected to determine how story writing as a didactic strategy strengthened he process of textual production and meaningful learning in third grade students. The research was conducted from a qualitative approach with action research design and it was carried in a public institution in Santander Twenty-two didactic sequences and 12 creative writing workshops was developed, each session required an approximate time of two hours during the development of the class. To collect the data, techniques were performed such as: participant observation, self-assessment of the story-making process and documentary analysis of the evidences produced by the students. The process was carried out in three stages: Initially exploration was carried out in the reading process in literary texts, which allowed motivating and improving their comprehension and text analysis skills. In the second stage of teaching, students were asked to recognize the techniques of narrative texts in terms of the elements and structures that make up the narrative. Finally, with the application of the workshops and the development of the research, the literary production was carried out by the students, who individually and collectively managed to translate their ideas through the writing of narrative texts.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Pedagogía
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/38282
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programMaestría en Pedagogía
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectProducción Escrita
dc.subjectCuento
dc.subjectTextos Narrativos
dc.subjectTrabajo Colaborativo
dc.subject.keywordTextual Production
dc.subject.keywordStories
dc.subject.keywordNarrative Texts
dc.subject.keywordCollaborative Work
dc.titleLa composición escrita como estrategia didáctica en el proceso de la producción escrita con estudiantes de tercer grado
dc.title.englishThe composition of stories as a teaching strategy in the written production process with third degree students
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestria
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