Propuesta pedagógica musical enfocada al trabajo con la fundación Kairos (población vulnerable de 6 a 10 años)

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dc.contributor.advisorCasas Fernández, Patricia
dc.contributor.authorQuintero Bacca, Leslie Marcela
dc.contributor.evaluatorLechowski, Andrzej
dc.contributor.evaluatorCastillo Meza, Rubén Darío
dc.date.accessioned2023-06-20T16:41:18Z
dc.date.available2023-06-20T16:41:18Z
dc.date.created2023-05-15
dc.date.issued2023-05-15
dc.description.abstractDurante la Práctica Social llevada a cabo en el barrio Granjas de Provenza, Bucaramanga, se investigó sobre la importancia de la educación musical como herramienta para mejorar la calidad de vida de los niños y jóvenes de la zona, en el marco de un contexto socioeconómico y educativo vulnerable. El objetivo de la investigación fue explorar cómo la educación musical puede aportar a la inclusión social y al desarrollo humano en una comunidad vulnerable como Granjas de Provenza. Para ello, se utilizó una metodología que combinó los enfoques pedagógicos de Kodaly y Orff, con la finalidad de diseñar actividades musicales inclusivas y participativas para niños de 5 a 10 años. Los resultados mostraron que la educación musical puede contribuir significativamente al desarrollo integral de los niños y jóvenes, fomentando habilidades sociales, cognitivas y emocionales, así como valores como el respeto, la tolerancia y la solidaridad. Asimismo, se encontró que la música puede ser una herramienta efectiva para fortalecer la autoestima y la identidad cultural de los niños y jóvenes, contribuyendo así a su inclusión social. Además, se pudo evidenciar que la implementación de la educación musical en el contexto de los barrios vulnerables de Bucaramanga, en este caso específico en Granjas de Provenza, puede tener un impacto positivo en la comunidad, al fomentar valores como la cooperación, el respeto, la autoestima y la creatividad. Asimismo, el uso de instrumentos musicales y la interpretación de canciones y melodías permitieron a los niños y jóvenes conectarse con su cultura y su identidad, y valorarla de una manera positiva.
dc.description.abstractenglishDuring the Social Practice carried out in the Granjas de Provenza neighborhood, Bucaramanga, research was conducted on the importance of music education as a tool to improve the quality of life of children and youth in the area, within the framework of a vulnerable socioeconomic and educational context. The objective of the research was to explore how music education can contribute to social inclusion and human development in a vulnerable community like Granjas de Provenza. To this end, a methodology was used that combined the pedagogical approaches of Kodaly and Orff, in order to design inclusive and participatory musical activities for children aged 5 to 10 years old. The results showed that music education can significantly contribute to the integral development of children and youth, promoting social, cognitive and emotional skills, as well as values such as respect, tolerance and solidarity. Likewise, it was found that music can be an effective tool to strengthen the self-esteem and cultural identity of children and youth, thus contributing to their social inclusion. In addition, it was evident that the implementation of music education in the context of vulnerable neighborhoods in Bucaramanga, in this specific case in Granjas de Provenza, can have a positive impact on the community, by promoting values such as cooperation, respect, self-esteem, and creativity. Likewise, the use of musical instruments and the interpretation of songs and melodies allowed children and youth to connect with their culture and identity, and value it in a positive way.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Música
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/14576
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Música
dc.publisher.schoolEscuela de Artes y Música
dc.publisher.schoolEscuela de Artes y Música
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectMúsica
dc.subjectPoblación
dc.subjectMotricidad
dc.subjectVulnerabilidad
dc.subject.keywordMusic
dc.subject.keywordPopulation
dc.subject.keywordMotor Functions
dc.subject.keywordVulnerability
dc.titlePropuesta pedagógica musical enfocada al trabajo con la fundación Kairos (población vulnerable de 6 a 10 años)
dc.title.englishMusical Pedagogical Proposal Focused on Working with the Kairos Foundation (Vulnerable Population from 6 to 10 Years Old)
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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