El aprendizaje basado en problemas (ABP) para fortalecer las competencias científicas y el pensamiento científico en estudiantes de grado segundo de una institución oficial de Bucaramanga

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dc.contributor.advisorMendieta, Luis Martin
dc.contributor.authorSantamaria Ariza, Deiby Yamile
dc.date.accessioned2024-03-04T00:01:02Z
dc.date.available2018
dc.date.available2024-03-04T00:01:02Z
dc.date.created2018
dc.date.issued2018
dc.description.abstractEl niño posee la capacidad de asombrarse por casi todo lo que encuentra; desde su infancia es un explorador; sin embargo, con el paso del tiempo va perdiendo esta habilidad que se considera fundamental para el aprendizaje de las Ciencias Naturales. El presente documento expone los resultados de una investigación realizada con el fin de fortalecer el pensamiento científico y las competencias propias del área utilizando el ABP como estrategia didáctica en estudiantes de segundo grado de una Institución Educativa oficial de Bucaramanga. En el primer momento se diagnosticaron las habilidades de pensamiento científico y el uso adecuado de las competencias a través de un cuestionario y una guía de observación de clase; en el segundo momento, que consistió en la formulación de situaciones problémicas organizadas dentro de una secuencia didáctica teniendo en cuenta diversas herramientas del ABP de modo que cada alumno, como agente activo del proceso de enseñanza y aprendizaje, empezó a despertar el asombro, la curiosidad por investigar los fenómenos y las situaciones que percibe a diario desarrollando en ellos la capacidad de observar, describir y formular hipótesis a los diversos problemas planteados. Estos resultados evidencian una transformación en la participación dentro del aula y en la apropiación de los conceptos trabajados durante la ejecución del proyecto. La Investigación Cualitativa orientó la propuesta mediante el enfoque de Investigación Acción donde el docente al estar inmerso en el proceso, logra dar una mirada a su quehacer pedagógico generando la reflexión consciente acerca de un gran desafío al cambiar la manera de enseñar.
dc.description.abstractenglishThe child has the ability to be amazed by almost everything he finds; since childhood, he is an explorer; however, when he grows he loses the ability that is the main characteristic to learn science. The present article exposes the results of an investigation carried out with the purpose of strengthening the scientific thought and the competences of the Natural science area using APB as a didactical strategy in second grade students of a public school from Bucaramanga. At the first time, scientific thinking skills and the appropriate use of competencies were diagnosed through a questionnaire and a class observation guide. At a second time, it was consisted about the formulation of problematic situations organized within a didactic sequence taking into account diverse tools of the APB so that each student, as active agent of the process of teaching and learning, began to arouse the astonishment, the curiosity to investigate the phenomena and the situations that Perceived daily developing in them the ability to observe, describe and formulate hypotheses to some problems raised. These results show a transformation in the participation within the classroom and in the appropriation of the concepts worked on during the execution of the project. The Qualitative Research guided the proposal through the Action Research approach where the teacher, being immersed in the process, manages to take a look at his pedagogical work generating conscious reflection about a great challenge "to return the motivation to learn Natural Sciences" which It is possible by changing the way you teach.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Pedagogía
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/38306
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programMaestría en Pedagogía
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectAbp
dc.subjectCompetencias Científicas
dc.subjectProcesos De Pensamiento
dc.subjectResolución De Problemas
dc.subjectCuriosidad.
dc.subject.keywordAbp
dc.subject.keywordScientific Competences
dc.subject.keywordThinking Processes
dc.subject.keywordProblem Solving
dc.subject.keywordCuriosity.
dc.titleEl aprendizaje basado en problemas (ABP) para fortalecer las competencias científicas y el pensamiento científico en estudiantes de grado segundo de una institución oficial de Bucaramanga
dc.title.englishProblem-based learning (pbl) to strengthen scientific competences and scientific thinking in students of the grade of a public school in bucaramanga.
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestria
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