Propuesta educativa para promover la integración de la tecnología en el aula con estudiantes de noveno grado a través del modelo TPACK en una institución educativa de Floridablanca Santander

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dc.contributor.advisorGiraldo López, Luz Estella
dc.contributor.authorNiño Niño, Joan Sebastian
dc.contributor.evaluatorDíaz Hernández, Andrea
dc.contributor.evaluatorGómez Prada, Urbano Eliécer
dc.date.accessioned2022-04-01T03:56:34Z
dc.date.available2022-04-01T03:56:34Z
dc.date.created2021
dc.date.issued2021
dc.description.abstractLa presente investigación tuvo como propósito identificar, establecer y determinar el aporte de las tecnologías de la información y comunicación en el desarrollo de contenidos y temáticas relacionadas con ciencias básicas (ADN y ARN), con base en una propuesta educativa que promueva la inclusión de las mismas, teniendo en cuenta aquellas dificultades que, en materia de inclusión de nuevas herramientas tecnológicas, se presentan en el aula con estudiantes y docentes. Se llevó a cabo en una institución educativa ubicada en el municipio de Floridablanca- Santander, con 23 estudiantes de noveno grado. Se tuvo en cuenta el contexto educativo con los lineamientos del modelo TPACK que se conoce por sus siglas en inglés (Technological Pedagogical Content Knowledge - Conocimiento Tecnológico y Pedagógico del Contenido). Desde esta perspectiva, se utilizó el enfoque metodológico de Investigación Acción (IA) de la Universidad de Deakin como un proceso cualitativo, aplicando técnicas que facilitaron el análisis interpretativo. Como parte del diagnóstico se determinó la ausencia de capacitación y compromiso por parte de los docentes, puesto que algunos se encuentran en lo que coloquialmente se denomina ‘Zona de confort’. En cuanto a los hallazgos, se evidenció la integración de los tres componentes del modelo TPACK al trabajar por proyectos de ciencias básicas (biología) desde el componente disciplinar, el intercambio de saberes con los estudiantes a partir del enfoque pedagógico y lo tecnológico con los recursos que emergieron de la propuesta educativa mediante el aprendizaje significativo.
dc.description.abstractenglishThe purpose of this research was to identify, establish and determine the information and communication technologies report in the development of content and topics related to basic sciences (DNA and RNA), based on an educational proposal that promotes the inclusion of the The same, taking into account those difficulties that, regarding the inclusion of new technological tools, are presented in the classroom with students and teachers. It was carried out in an educational institution located in the municipality of Floridablanca- Santander, with 23 ninth-grade students. The educational context was taken into account with the guidelines of the TPACK model known by its acronym in English (Technological Pedagogical Knowledge of Content - Technological and Pedagogical Knowledge of Content). From this perspective, the Deakin University's Action Research (IA) methodological approach was used as a qualitative process, applying techniques that facilitated interpretive analysis. As part of the diagnosis, the absence of training and commitment on the part of the teachers was determined, since some are in what is colloquially called "Comfort zone". Regarding the findings, the integration of the three components of the TPACK model was evidenced when working on basic science projects (biology) from the disciplinary component, the exchange of knowledge with the students from the pedagogical and technological approach with which they emerged from the educational proposal through meaningful learning.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Informática para la Educación
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/9448
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ingeníerias Fisicomecánicas
dc.publisher.programMaestría en Informática para la Educación
dc.publisher.schoolEscuela de Ingeniería de Sistemas e Informática
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectTPACK
dc.subjectModelo de contenido
dc.subjectModelo Pedagógico
dc.subjectContenido disciplinar
dc.subjectIntegración de tecnología
dc.subjectContenido tecnológico
dc.subject.keywordTPACK
dc.subject.keywordContent Model
dc.subject.keywordPedagogical Model
dc.subject.keywordDisciplinary Content
dc.subject.keywordTechnology Integration
dc.subject.keywordTechnological Content
dc.titlePropuesta educativa para promover la integración de la tecnología en el aula con estudiantes de noveno grado a través del modelo TPACK en una institución educativa de Floridablanca Santander
dc.title.englishEducational proposal to promote the integration of technology in the classroom with ninth grade students through the TPACK model in an educational institution in Floridablanca Santander
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
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