La alfabetización académica y su incidencia en la deserción universitaria: propuesta de lectoescritura académica para un pregrado universitario

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dc.contributor.advisorLizcano Dallos, Adriana Rocío
dc.contributor.authorOlivera Paniagua, Daniel
dc.date.accessioned2024-03-04T00:17:54Z
dc.date.available2018
dc.date.available2024-03-04T00:17:54Z
dc.date.created2018
dc.date.issued2018
dc.description.abstractLas universidades colombianas tienen una enorme preocupación por los altos niveles de deserción que se presentan en las carreras universitarias. Entre los diversos factores que llevan al estudiante a tomar la decisión de abandonar sus estudios, cada vez se presenta con mayor relevancia el relacionado con determinantes académicos, específicamente con la comprensión y producción de textos académicos como práctica que abarca todos los ámbitos del quehacer universitario. La falencia en las competencias lectoescritoras impide que los estudiantes alcancen el nivel requerido, afectando su rendimiento académico. Esta situación aumenta el riesgo de mortalidad académica y puede conducir a nuevos casos de deserción. La presente monografía se vincula con dos propósitos. En primer lugar, se realiza un análisis crítico y reflexivo sobre la relación existente entre los procesos de lectura y escritura en la educación superior y su incidencia en la tasa de deserción, situando a la alfabetización académica como base del estudio. El segundo propósito es el de generar una secuencia didáctica que contenga algunos de los elementos concernientes a dicho enfoque para la asignatura de Humanidades. La estrategia podría ser válida como ejemplo para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes en cada una de las disciplinas, a través de un proceso de aprendizaje mediado por la lectura y la escritura como elemento básico de la universidad y de la formación para la vida. El estudio concluye que, a través de estrategias didácticas mediadas por los principios de la alfabetización académica, el estudiante tendrá la posibilidad de aprender a leer y escribir desde las disciplinas, sentando las bases para la prevención de la deserción por factores académicos.
dc.description.abstractenglishColombian universities have a enormous concern about the high rates of dropout on their programmes. Among the factors that lead the student to take the decisión to drop out, has been gaining increasing importance those related to academic component, specifically, associated to comprehension and production of academic texts as a practice that covers all areas of university work. Deficiencies in literacy skills prevents students from reaching the required level, which is reflected in their academic performance. This situation increases the risk of academic mortality and can lead to university dropouts. The monograph has two purposes. First of all, a critical and reflective analysis about the relationship between reading writing processes in higher education and the dropout rate, taking the academic literacy approach as the basis of the study. The second purpose is to generate a didactic sequence that contains some of the key elements to the academic literacy approach for the Humanities subjects. The strategy could be valid as an example to improve the academic performance of students in each of the disciplines through a learning process mediated by reading and writing as a basic element of the university and life training. The study concludes that through didactic strategies mediated by the keys of academic literacy approach, the student will have the opportunity to learn how to read and write from the disciplines, establishing a strategy to prevention the dropout by academic factors.
dc.description.degreelevelEspecialización
dc.description.degreenameEspecialista en Docencia Universitaria
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/39555
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyCentro para el Desarrollo de la Docencia Universitaria - CEDEDUIS
dc.publisher.programEspecialización en Docencia Universitaria
dc.publisher.schoolCentro para el Desarrollo de la Docencia Universitaria - CEDEDUIS
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectAlfabetización Académica
dc.subjectDeserción Universitaria
dc.subjectRendimiento Académico
dc.subjectPropuesta Didáctica.
dc.subject.keywordAcademic Literacy
dc.subject.keywordUniversity Dropout
dc.subject.keywordAcademic Performance
dc.subject.keywordDidactic Strategy.
dc.titleLa alfabetización académica y su incidencia en la deserción universitaria: propuesta de lectoescritura académica para un pregrado universitario
dc.title.englishAcademic literacy and its impact in university dropout: proposal of a reading/writing academic strategy for a university degree*
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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