Elección de una herramienta educativa adecuada para la enseñanza de la suma y resta a estudiantes con deficiencia auditiva

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dc.contributor.advisorNoriega Guarin, Jorge
dc.contributor.authorAlmeyda Barón, Laidy Beatriz
dc.contributor.authorCalvete Arenas, Gladys Mayerly
dc.date.accessioned2024-03-03T17:31:50Z
dc.date.available2009
dc.date.available2024-03-03T17:31:50Z
dc.date.created2009
dc.date.issued2009
dc.description.abstractCon esta investigación tenemos por objetivo seleccionar mediante el modelo constructivista la herramienta educativa más adecuada para enseñar la suma y resta a estudiantes con deficiencia auditiva en donde las estudiantes se logren involucrar en la construcción y desarrollo del tema, a tal punto que puedan ver la utilidad de este concepto al resolver situaciones que se presentan en su vida cotidiana. Es de esta manera como surge el interrogante, ¿Es posible elegir mediante el modelo constructivista la herramienta educativa más adecuada para la enseñanza de la suma y resta a estudiantes con deficiencia auditiva del Instituto Centrabilitar? En el proceso de la investigación se evidenció que a través del constructivismo como nuestro modelo de adquisición de conocimiento se pudo elegir al ábaco como un material concreto que permite formar un sentido numérico en las estudiantes que no han tenido posibilidad de acceder a una Educación Formal. Nos referimos a herramienta educativa como los diferentes materiales didácticos (ábaco-regletas de Cuisenaire-pimpones-cartulina- software educativo fikids abacus2.0.fl) Es una investigación en el aula que brinda la posibilidad a las estudiantes ir adquiriendo un pensamiento reflexivo y autónomo a partir de la manipulación de materiales, o a través de la lectura de materiales escritos que contengan información, los alumnos pueden extraer las conclusiones, además, fundamentada en aportes de estudios realizados en el campo de la integración de estudiantes con deficiencia auditiva en la enseñanza de las matemáticas.
dc.description.abstractenglishWith this research we aim to select the model through the constructivist educational tool best suited to teach addition and subtraction to students with hearing impairments where students engage accomplishments in building and developing the topic, so that they can see the usefulness to resolve this situation in their daily lives. This is how the question arises, Is it possible to choose the constructivist model of education through the most appropriate tool for teaching addition and subtraction to hearing students of the Institute Centrabilitar? In the research process is evident that through the Constructivism as our model of knowledge acquisition could choose to Abaco as a concrete material that can form a sense in the many students who have not had an opportunity to access formal education. Nos. refer to as an educational tool to the different learning materials (strips of Cuisenaire Abaco-tennis-card-software educational abacus2.0 kids. ") Is an investigation in the classroom provides an opportunity for students to go and acquire a reflective thought autonomo from materials handling, or by reading written materials containing information, students can the lessons learned, moreover, based in contributions from studies in the field of integration of hearing impaired students in the teaching of mathematics. Labor Grade Faculty of Degree in Mathematics. Jorge Noriega Guarin
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Matemáticas
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/22248
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias
dc.publisher.programLicenciatura en Matemáticas
dc.publisher.schoolEscuela de Matemáticas
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectDeficiencia Auditiva
dc.subjectEnseñanza de suma y resta
dc.subjectHerramienta educativa
dc.subjectNecesidades Educativas Especiales
dc.subject.keywordHearing impairment
dc.subject.keywordTeaching addition and subtraction
dc.subject.keywordEducational tool
dc.subject.keywordSpecial Needs Education
dc.titleElección de una herramienta educativa adecuada para la enseñanza de la suma y resta a estudiantes con deficiencia auditiva
dc.title.englishAn educational eleccions tool for teaching the addition and subtraction to students with hearing impairment
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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