Nivel de razonamiento moral de los docentes de una institución pública de Bucaramanga

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dc.contributor.advisorBeltran Villamizar, Yolima
dc.contributor.authorMora Solano, Luis Antonio
dc.date.accessioned2024-03-03T17:38:28Z
dc.date.available2009
dc.date.available2024-03-03T17:38:28Z
dc.date.created2009
dc.date.issued2009
dc.description.abstractEl presente estudio planteó como objetivo describir el nivel de desarrollo moral de los docentes de una Institución pública de Bucaramanga para lo cual se hizo necesario conocer la teoría del razonamiento moral de Lawrence Kohlberg, los planteamientos sobre razonamiento moral de Carol Gilligan y los instrumentos que miden esta variable dependiente. Esta investigación es de corte cuantitativo no experimental con un diseño transeccional descriptivo y correlacional De esta aplicación se obtuvieron los porcentajes de razonamiento moral para cada nivel (pre-convencional, convencional y post-convencional) y para los estadios (2-6) de cada docente. A su vez se identificó la influencia del sexo en el razonamiento moral y la existencia de otras variables como: edad, estrato, formación académica y experiencia laboral que inciden en dicha variable. Se encontró 5 docentes (1 hombre y 4 mujeres) en el nivel convencional y 25 docentes (14 hombres y 11 mujeres) en el nivel post-convencional. En cuanto al razonamiento moral por estadios se organizó cada uno en cuatro (4) clases encontrando lo siguiente: En el estadio 2 oscila entre el 0 al 20%; lo mismo sucede en el estadio 3; en el estadio 4 oscila entre 4 al 43%, en el estadio 5 oscila entre el 1 al 37% y el estadio 6 oscila entre el 25 al 57%. Se aplicó el estadístico de prueba chi-cuadrado que dio como resultado 0.142, con un nivel de confianza del 95%. Esto significa que no hay evidencia estadística para afirmar que exista diferencia de razonamiento moral según el sexo, en la muestra de 30 docentes (15 mujeres y 15 hombres). No existe evidencia estadística para afirmar que haya diferencia significativa entre el nivel de razonamiento moral y las variables estudiadas.
dc.description.abstractenglishThe present study has as a purpose to describe the teachers moral development of a public institution of Bucaramanga through the moral theory by Laurence Kohlberg, the moral Knowledge principles by Carol Gilligan and the tolos that measure this dependent variable. This research contains no experimental features with a descriptive correlational design which let collect information from 30 High- School teachers (15 male and 15 female) and the some time. The BELT test was applied to 30 teachers to measure their knowledge. From this, me got the porcentajes of moral knowledge for each level (pre-conventional / conventional and post- conventional) and for the stages ( 2 Π6) of each teacher. Also it was identified the influence of gente sex in logical moral and the exitence of other variables as: age, status, academic background, profesional experience that affect this variable. As a result of that 5 teachers (1 male and 4 females) in were clase in fied the conventional level and 25 teachers ( 14 male and 11 female ) in the post- conventional level. In terms of moral thinking per stages organized each one was organized in 4 types as follows: stages 1 and 3 vay from 0% to 20%, stage 4 goes from 4 to 43%, en stage 5 goes from 1% to 37% and the stage 6 goes from 25% to 57%. Moreover , the chi-square test was applyed and the result of this was o.142, with a 95% confidence level. That means there is no statistics evidence to argue that it exist a moral thinking difference related with the genre, in the simple of 30 teachers (15 female Π15 male).
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Pedagogía
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/22895
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programMaestría en Pedagogía
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectRazonamiento moral
dc.subjectInvestigación cuantitativa
dc.subjectSexo
dc.subjectEdad
dc.subjectEstrato
dc.subjectformación académica
dc.subjectexperiencia
dc.subject.keywordMoral Reasoning
dc.subject.keywordQuantitative Research
dc.subject.keywordSex
dc.subject.keywordAge
dc.subject.keywordStatus
dc.subject.keywordAcademic Formation
dc.subject.keywordWork
dc.titleNivel de razonamiento moral de los docentes de una institución pública de Bucaramanga
dc.title.englishLevel of moral reasoning of teachers of a public institution of bucaramanga
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestria
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