Propuesta formativa para favorecer la producción de textos en estudiantes de grado cuarto haciendo uso de la realidad aumentada

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dc.contributor.advisorLizcano Dallos, Adriana Rocío
dc.contributor.advisorBarbosa Chacon, Jorge Winston
dc.contributor.authorHerrera Herrera, María Alejandra
dc.date.accessioned2024-03-04T00:49:31Z
dc.date.available2020
dc.date.available2024-03-04T00:49:31Z
dc.date.created2020
dc.date.issued2020
dc.description.abstractLa presente investigación tuvo como propósito identificar y caracterizar la viabilidad de una secuencia didáctica, regida por la teoría cognitiva de Flowers y Hayes, mediante la técnica del estudio de casos, apoyada en la realidad aumentada, como estrategia didáctica para fortalecer la producción de textos descriptivos. Este estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Liceo San Fernando, ubicada en el Municipio de Lebrija del Departamento de Santander, con 18 estudiantes del grado cuarto dos. Para abordar la producción de textos en estos niños, se tuvieron en cuenta tres categorías de análisis de acuerdo con los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional concernientes a los textos narrativos: Microestructura, Macroestructura y Superestructura. Desde el punto de vista metodológico, se empleó la Investigación Acción (IA) como un proceso eminentemente cualitativo en el que se aplicaron estrategias que posibilitaron el análisis descriptivo e interpretativo, como la observación, el diario de campo, y el análisis de producción textual, las cuales permitieron identificar los avances que obtuvieron los estudiantes en su proceso de producción textual. Los resultados encontrados permitieron concluir que para las condiciones en las cuales se desarrolló esta experiencia, la incorporación de las TIC favoreció las estrategias utilizadas para producción textual en los niños participantes.
dc.description.abstractenglishThe purpose of this research was to identify and characterize the feasibility of a didactic sequence, governed by the cognitive theory of Flowers and Hayes, through the technique of case study, supported by augmented reality, as a teaching strategy to strengthen the production of descriptive texts. This study was carried out at the Liceo San Fernando Educational Institution, located in the Municipality of Lebrija of the Department of Santander, with 18 students of the fourth grade two. To address the production of texts in these children, three categories of analysis were covered according to the guidelines of the Ministry of National Education concerning the narrative texts: Microstructure, Macrostructure and Superstructure. From a methodological point of view, Action Research (IA) was used as an eminently qualitative process in which strategies were applied that enabled descriptive and interpretative analysis, such as observation, field journal, and analysis textual production, which allowed students to identify their advances in their textual production process. The results found made it possible to conclude that for the conditions under which this experience was developed, the incorporation of ICTs favored the strategies used throughout textual production in participating children.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Informática para la Educación
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/40623
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ingenierías Fisicomecánicas
dc.publisher.programMaestría en Informática para la Educación
dc.publisher.schoolEscuela de Ingeniería de Sistemas e Informática
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectRealidad aumentada
dc.subjectCompetencias en producción textual
dc.subjectTextos descriptivos
dc.subjectEstudios de caso.
dc.subject.keywordAugmented reality
dc.subject.keywordCompetences in textual production
dc.subject.keywordDescriptive texts
dc.subject.keywordCase studies.
dc.titlePropuesta formativa para favorecer la producción de textos en estudiantes de grado cuarto haciendo uso de la realidad aumentada
dc.title.englishFormative proposal to favor the production of texts in fourth grade students using augmented reality *
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestria
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