Diseño para el estudio de funciones lineales con estudiantes de undécimo grado: Atendiendo la diversidad del aula

Plata Sanabria, Carlos Fernando

Diseño para el estudio de funciones lineales con estudiantes de undécimo grado: Atendiendo la diversidad del aula

dc.contributor.advisor	Parada Rico, Sandra Evely
dc.contributor.advisor	Paternina Salguedo, Ronald Eduardo
dc.contributor.author	Plata Sanabria, Carlos Fernando
dc.contributor.evaluator	Roa Fuentes, Dora Solange
dc.contributor.evaluator	Acevedo Rincón, Jenny Patricia
dc.date.accessioned	2023-03-16T12:35:50Z
dc.date.available	2023-03-16T12:35:50Z
dc.date.created	2023-03-02
dc.date.issued	2023-03-02
dc.description.abstract	El presente documento reporta el trabajo de investigación cuyo objetivo fue plantear un diseño didáctico alrededor de las funciones lineales que favorezca la inclusión en la clase de matemáticas en estudiantes de undécimo grado. La construcción del diseño se fundamentó en las categorías expuestas por Ruiz (1998), y en el consumo del agua como un recurso didáctico. Así mismo este trabajo se acoge a los principios y pautas del Diseño Universal Para el Aprendizaje (DUA) para favorecer la inclusión en el aula. Por lo anterior, es importante que los docentes consideren aquellas dificultades relacionadas con la complejidad de los objetos matemáticos de estudio a enseñar, para incluir a los estudiantes de forma axiomatizada y terminada en el aula, ofreciendo en ellos oportunidades de aprendizaje según sus necesidades educativas, donde sean ellos quienes construyan el conocimiento según sus ritmos y estilos de aprendizaje. Entre los resultados del proceso, se resaltan las valoraciones por parte de la rúbrica de evaluación al diseño en los que se muestra el cumplimiento de los principios y pautas del DUA, así como las reflexiones de os profesores (uno en formación y un ejercicio) que hicieron una primea implementación del diseño con el fin ver la viabilidad de este.
dc.description.abstractenglish	This document reports the research work whose objective was to propose a didactic design around linear functions that favors the inclusion in the mathematics class in eleventh grade students. The construction of the design was based on the categories exposed by Ruiz (1998), and on the consumption of water as a didactic resource. Likewise, this work follows the principles and guidelines of Universal Design for Learning (UDD) to promote inclusion in the classroom. Therefore, it is important that teachers consider those difficulties related to the complexity of the mathematical objects of study to be taught, to include students in an axiomatized and finished way in the classroom, offering in them learning opportunities according to their educational needs, where they are the ones who build knowledge according to their rhythms and learning styles. Among the results of the process, the evaluations by the design evaluation rubric are highlighted in which compliance with the principles and guidelines of the DUA is shown, as well as the reflections of the teachers (one in training and an exercise) who made a first implementation of the design in order to see the viability of this.
dc.description.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002081299
dc.description.degreelevel	Pregrado
dc.description.degreename	Licenciado en Matemáticas
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponame	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourl	https://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.uri	https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/12585
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Industrial de Santander
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias
dc.publisher.program	Licenciatura en Matemáticas
dc.publisher.school	Escuela de Matemáticas
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.license	Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Atención a la diversidad
dc.subject	Función lineal
dc.subject	Contexto
dc.subject.keyword	Attention to Diversity
dc.subject.keyword	Linear Function
dc.subject.keyword	Context
dc.title	Diseño para el estudio de funciones lineales con estudiantes de undécimo grado: Atendiendo la diversidad del aula
dc.title.english	Design for the Study of Linear Functions with Eleventh Grade Students: Attending the Diversity
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.hasversion	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dspace.entity.type