La produccion de anecdotas para desarrollar la competencia escritora en estudiantes de un aula multigrado de primaria en una institucion educativa oficial - rural

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dc.contributor.advisorPedraza Diaz, Diana Marcela
dc.contributor.authorBarbosa Lozano, Elia Cecilia
dc.date.accessioned2023-04-06T20:30:06Z
dc.date.available2023
dc.date.available2023-04-06T20:30:06Z
dc.date.created2019
dc.date.issued2019
dc.description.abstractEste trabajo de investigación fue realizado con el propósito de determinar los alcances en los niveles de producción textual de los estudiantes de un aula multigrado (3º, 4º y 5º) en una institución educativa oficial-rural, desde el diseño e implementación de una secuencia didáctica centrada en la producción escrita de textos anecdóticos. Se realizó desde un enfoque cualitativo y utilizó un diseño de investigación-acción. Se desarrolló en tres fases: una de diagnóstico en la que se aplicó un instrumento inicial para identificar los niveles de escritura de los estudiantes de 3º, 4º y 5º en la producción de textos narrativos. Una segunda fase que fue el diseño y ejecución de una secuencia didáctica a partir de sesiones de aprendizaje para la construcción, revisión y edición de anécdotas, desde un trabajo colaborativo que involucró las etapas de planificación, revisión y reescritura. Finalmente, una fase de evaluación en la que se valoraron los efectos y alcances en la producción escrita de los niños. Partir de la narración oral de anécdotas familiares, motivó y permitió el aprendizaje significativo de los estudiantes pues surgió de sus necesidades e intereses. Además, les permitió comunicarse entre compañeros para intercambiar experiencias que los identifican a nivel cultural. En este proceso lograron darle importancia, tanto al contenido como a la forma, en sus producciones escritas; revisando cada elemento, estructura y estrategias para llegar a la versión editada y definitiva de cada texto. El respeto por el estilo personal de redacción y los recursos tecnológicos utilizados agregaron gusto y valor al escribir, como una técnica que requiere ser ejercitada con preparación y propósitos claros, para el desarrollo de competencias escritoras por parte de los estudiantes.
dc.description.abstractenglishThis research work was realized with the purpose to determinate the reach in levels of textual production in students of a multi grade classroom (3rd– 4 th- 5 th) in an official rural school, through a didactic sequence centered in the writing production of anecdotic texts. It used a qualitative approach and an action research design. It developed in three phases: the first of them was the diagnosis, in which was applicated an initial instrument to identify the writing levels of students of 3rd, 4th and 5th grades, in the production of narrative texts. A second phase was the design and implementation of a didactic sequence through a collaborative work that involved the planning, review, and rewriting steps. Finally, was the evaluative phase that valued the effects and improvement of children in their writing production. To start with, the narration of familiar anecdotes motivated the significant learning of students, because it surged of their needs and interests. Also, it let them the change of communicate between partners to interchange experiences that identify them in a cultural level. In this process, they recognized the importance of contents and form, in their writing productions, reviewing each element, structure and strategies to arrive the final and edited version of each text. The respect of the personal redaction style and the technology resources used, gave the pleasure and value to write, as a technique that require to be ejerced with the adequate preparation and with clear goals to develop writing competences in students.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Pedagogía
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/14078
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programMaestría en Pedagogía
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectProducción Textual
dc.subject– Proceso De Escritura – Anécdota – Trabajo Colaborativo – Coherencia – Cohesión – Secuencia Didáctica – Aprendizaje Significativo.
dc.subject.keywordTextual Production
dc.subject.keyword– Writing Process– Anec Dote – Collaborative Work – Coherence – Cohesion – Didactic Sequence – Significant Learning.
dc.titleLa produccion de anecdotas para desarrollar la competencia escritora en estudiantes de un aula multigrado de primaria en una institucion educativa oficial - rural
dc.title.englishThe production of anecdotes to develop the writing competence in students of a primary multigrade classroom in an official rural school *
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
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