Propuesta para el fortalecimiento de la comprensión de textos visuales a partir de un ambiente de aprendizaje en el contexto de las TIC en estudiantes de grado primero de una Institución Educativa Rural de Bucaramanga

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dc.contributor.advisorGómez Benítez, Sonia
dc.contributor.authorOviedo Castro, Vanessa Paola
dc.contributor.evaluatorMaestre Góngora, Gina Paola
dc.contributor.evaluatorToloza Hernández, José Germán
dc.date.accessioned2022-09-26T16:43:21Z
dc.date.available2022-09-26T16:43:21Z
dc.date.created2022-09-09
dc.date.issued2022-09-09
dc.description.abstractEsta investigación fue realizada con estudiantes de grado primero, de una Institución Educativa Rural de Bucaramanga, Colombia, con el fin de indagar la forma en cómo los ambientes de aprendizaje en el contexto de las TIC promovían la comprensión de textos visuales. Este estudio tomó como referencia los postulados de la investigación- acción y a partir de ella reflexionar sobre las repercusiones que trajo consigo la educación en casa y el rol del maestro durante la pandemia. Durante la fase de observación se implementaron distintas técnicas de recolección de datos como lo fueron las entrevistas mediante grupos focales, diarios del investigador y la observación participante. Así mismo, en el análisis de los datos se utilizó el programa NVivo 11 para hacer un análisis de contenido sobre los diarios del docente- investigador y el programa Atlas TI para realizar un análisis categorial sobre las producciones realizadas por los estudiantes mediante la aplicación stop motion. Los resultados obtenidos mostraron que, desde la implementación de ambientes de aprendizaje en el contexto de las TIC, los estudiantes desarrollaron habilidades sociales y cognitivas que evidencian la comprensión de textos visuales a partir de la mediación tecnológica y el trabajo entre pares. A su vez, se encontró que los estudiantes desarrollaron habilidades cognitivas como la metacognición y la autorregulación que les permitieron realizar revisiones constantes de los videos y lograr booktrailers de calidad.
dc.description.abstractenglishThis research was carried out with first grade students from a Rural Educational Institution in Bucaramanga, Colombia, to investigate how learning environments in the context of ICT promoted the understanding of visual texts. This study took as a reference the postulates of action-research and from it reflect on the repercussions that home education and the role of the teacher brought during the pandemic. During the observation phase, different data collection techniques were implemented, such as interviews through focus groups, researcher diaries and participant observation. Likewise, in the analysis of the data, the NVivo 11 program was used to carry out a content analysis of the teacher-researcher diaries and the Atlas TI program to carry out a categorical analysis of the productions made by the students through the stop motion application. The results obtained showed that, from the implementation of learning environments in the context of ICT, students developed social and cognitive skills that demonstrate the understanding of visual texts from technological mediation and peer work. At the same time, it was found that the students developed cognitive skills such as metacognition and self-regulation that allowed them to constantly review the videos and achieve quality booktrailers.
dc.description.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001832590
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Informática para la Educación
dc.description.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8096-3733
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/11827
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ingeníerias Fisicomecánicas
dc.publisher.programMaestría en Informática para la Educación
dc.publisher.schoolEscuela de Ingeniería de Sistemas e Informática
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectTextos visuales
dc.subjectTIC
dc.subjectcomprensión
dc.subjectambientes
dc.subjectaprendizaje
dc.subjectstop motion
dc.subjectPrimer grado
dc.subject.keywordVisual texts
dc.subject.keywordcomprehension
dc.subject.keywordenviroments
dc.subject.keywordlearning
dc.subject.keywordstop motion
dc.subject.keywordFirst Grade
dc.titlePropuesta para el fortalecimiento de la comprensión de textos visuales a partir de un ambiente de aprendizaje en el contexto de las TIC en estudiantes de grado primero de una Institución Educativa Rural de Bucaramanga
dc.title.englishProposal for strengthening the comprehension of visual texts from a learning environment in the context of ICT in first grade students of a Rural Educational Institution of Bucaramanga
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
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