Concepto de variable : procesos que favorecen su construcción

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dc.contributor.advisorRoa Fuentes, Dora Solange
dc.contributor.authorOrdoñez Velásquez, Marco Aníbal
dc.contributor.authorTorres Salgar, Oscar Leonardo
dc.date.accessioned2024-03-03T18:46:43Z
dc.date.available2011
dc.date.available2024-03-03T18:46:43Z
dc.date.created2011
dc.date.issued2011
dc.description.abstractEn ocasiones la variable ha sido descrita como Igualmente, se han definido los procesos que favorecen la construcción de la noción de variable en niños de 5 a 8 años, independientemente del uso que se le da. Es en este punto del conocimiento donde nos cuestionamos si es necesario construir procesos para formar el concepto de variable en los estudiantes, sin necesidad de los usos de esta. Por esta razón pretendemos dar respuesta a la siguiente pregunta: ¿Qué procesos favorecen la construcción del concepto de variable en estudiantes de octavo y noveno? Para obtener respuesta a este cuestionamiento nos propusimos como objetivo aplicar la teoría APOE (Acciones, Procesos, Objetos, Esquemas) con el fin de analizar los procesos que favorecen en la construcción del concepto de variable en estudiantes de octavo y noveno grado del Instituto Técnico Superior Dámaso Zapata de la ciudad de Bucaramanga. Como metodología la Teoría APOE nos proporcionó en su ciclo investigativo el planteamiento de una descomposición genética que determinó el camino que el estudiante hace para acercarse al objeto de estudio. También nos brindó elementos teóricos, analíticos y el diseño de instrumentos que permitieron definir el proceso que favorece la construcción del concepto de variable. Con la aplicación de estos instrumentos logramos recolectar evidencias del proceso que favoreció la construcción del concepto de variable en ellos. Estas evidencias fueron en primera instancia razonamientos de cambio de los estudiantes, cuando con sus propias palabras describían el comportamiento de las medidas entre dos magnitudes correlacionadas. En segunda instancia la simbolización de fenómenos de cambio a través de expresiones algebraicas. En conclusión, la aplicación de la Teoría APOE permitió la búsqueda de estas evidencias como parte de un proceso que favorece la construcción del concepto de variable en los estudiantes.
dc.description.abstractenglishSometimes the variable has been describeLikewise, it has been defined the process in favor of variable-notion construction among children between 5 and 8 years old, irrespective the given use. This gap in the knowledge is where we ask if it is needed to build up processes to put up the concept of variable between students, without using the concept. we proposed the next question: What processes favor the construction of the variable concept among eighth and ninth grade students? To address this question we aimed to apply the APOE theory (Actions, Processes, Objects, Schemes), with the objective analyze the processes favor in the construction of variable concept in students from eighth and ninth grade from the Instituto Técnico Superior Dámaso Zapata in Bucaramanga city. In the methodology, the theory APOE facilitated in the research cycle, the genetic decomposition that determined the pathway that the student does to approach to the study objective. It also provided theorical elements, analytical and the instrument design that allow defining the process that favors the construction of the variable concept. With these instruments we managed to collect evidences of the process that allowed the construction of the variable concept between the students. These evidences were, first of all, changes of reasoning between the students, whenever they described with their own words the behavior of measurements between two correlated magnitudes. Secondly, the symbolization of phenomenon changes throughout algebraic expressions. In conclusion, the application of APE theory allowed the search of these evidences as part of a process that favor the construction of variable concept between eighth and ninth grade students.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Matemáticas
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/25947
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias
dc.publisher.programLicenciatura en Matemáticas
dc.publisher.schoolEscuela de Matemáticas
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectTeoría APOE
dc.subjectDescomposición genética
dc.subjectRazonamientos de cambio. Situaciones experimentales.
dc.subject.keywordAPOE theory
dc.subject.keywordGenetic descomposition
dc.subject.keywordChanges of reasoning
dc.subject.keywordExperimental situations.
dc.titleConcepto de variable : procesos que favorecen su construcción
dc.title.englishConcept of variable: construction processes that favor.
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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