Efectividad de videojuegos educativos para la comprensión del conflicto armado en Colombia

Díaz Vargas, Laura Andrea

Efectividad de videojuegos educativos para la comprensión del conflicto armado en Colombia

dc.contributor.advisor	Torres Barreto, Martha Liliana
dc.contributor.advisor	Salcedo Parada, Martha
dc.contributor.author	Díaz Vargas, Laura Andrea
dc.contributor.evaluator	Lezmez Peralta, Juan Camilo
dc.contributor.evaluator	Peña Tibaduiza, Eliana Marcela
dc.date.accessioned	2025-05-23T12:02:25Z
dc.date.available	2025-05-23T12:02:25Z
dc.date.created	2025-05-21
dc.date.issued	2025-05-21
dc.description.abstract	Esta investigación analiza la percepción, satisfacción e impacto en el aprendizaje de una herramienta educativa gamificada diseñada para abordar una problemática social compleja: el conflicto armado colombiano. A través de un enfoque mixto, se aplicaron cuestionarios de pretest y postest a una muestra de 30 estudiantes universitarios. Los resultados indican que el 90% de los participantes tuvo una percepción positiva del videojuego, destacando la coherencia narrativa y el impacto emocional como sus principales fortalezas. En términos de aprendizaje, se observó un incremento promedio del 16% en el conocimiento sobre temas menos familiares, como el Código Penal Militar y las ejecuciones extrajudiciales, mientras que, en áreas de conocimiento previamente dominadas, los avances fueron menores. Además, se identificaron mejoras en competencias sociales y emocionales, incluyendo empatía, resiliencia y flexibilidad cognitiva, aunque el control de impulsos presentó menor variación. Se detectaron limitaciones técnicas, particularmente en la estabilidad del sistema y en el sistema de recompensas, los cuales fueron señalados como áreas de mejora. Más allá de demostrar la efectividad de las herramientas gamificadas para el aprendizaje, este estudio evidencia su potencial para generar cambios en la comprensión y reflexión sobre problemáticas sociales complejas. Los hallazgos resaltan que los videojuegos educativos no solo complementan los métodos tradicionales de enseñanza, sino que también pueden fomentar actitudes críticas y compromisos hacia la resolución de conflictos en distintos contextos sociales. Asimismo, enfatizan la necesidad de abordar desafíos técnicos y de diseño para maximizar su impacto en diversas áreas educativas y sociales.
dc.description.abstractenglish	This research analyzes the perception, satisfaction, and impact on learning of a gamified educational tool designed to address a complex social issue: the Colombian armed conflict. Through a mixed-methods approach, pretest and posttest questionnaires were applied to a sample of 30 university students. The results indicate that 90% of participants had a positive perception of the video game, highlighting narrative coherence and emotional impact as its main strengths. In terms of learning, there was an average increase of 16% in knowledge of less familiar topics, such as the Military Penal Code and extrajudicial executions, while in areas of previously mastered knowledge, progress was lower. Additionally, improvements were identified in social and emotional skills, including empathy, resilience, and cognitive flexibility, although impulse control showed less variation. Technical limitations were detected, particularly in system stability and the reward system, which were highlighted as areas for improvement. Beyond demonstrating the effectiveness of gamified tools for learning, this study highlights their potential to generate changes in understanding and reflection on complex social issues. The findings emphasize that educational video games not only complement traditional teaching methods but can also foster critical attitudes and commitments toward conflict resolution in different social contexts. Furthermore, they underline the need to address technical and design challenges to maximize their impact in various educational and social areas.
dc.description.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002134508
dc.description.degreelevel	Pregrado
dc.description.degreename	Ingeniero Industrial
dc.description.orcid	https://orcid.org/0009-0006-4830-7951
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponame	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourl	https://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.uri	https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/45614
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Industrial de Santander
dc.publisher.faculty	Facultad de Ingeníerias Fisicomecánicas
dc.publisher.program	Ingeniería Industrial
dc.publisher.school	Escuela de Estudios Industriales y Empresariales
dc.rights	info:eu-repo/semantics/embargoedAccess
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_f1cf
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.license	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Percepción
dc.subject	satisfacción
dc.subject	videojuegos educativos
dc.subject	gamificación
dc.subject	conflicto armado colombiano
dc.subject	conocimiento instantáneo
dc.subject	problemáticas sociales
dc.subject.keyword	Perception
dc.subject.keyword	satisfaction
dc.subject.keyword	educational video games
dc.subject.keyword	gamification
dc.subject.keyword	Colombian armed conflict
dc.subject.keyword	instant knowledge
dc.subject.keyword	social issues
dc.title	Efectividad de videojuegos educativos para la comprensión del conflicto armado en Colombia
dc.title.english	Effectiveness of educational video games for understanding the armed conflict in Colombia
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.hasversion	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado