Las tic como herramienta didáctica para el proceso de enseñanza aprendizaje del inglés como lengua extranjera, en estudiantes de decimo grado de una institución educativa de carácter público, en el municipio de Floridablanca, Santander
| dc.contributor.advisor | Vargas Daza, María Del Pilar | |
| dc.contributor.author | Ariza Diaz, Teresa De Jesús | |
| dc.date.accessioned | 2024-03-04T00:49:31Z | |
| dc.date.available | 2020 | |
| dc.date.available | 2024-03-04T00:49:31Z | |
| dc.date.created | 2020 | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.description.abstract | Este proyecto partió de la necesidad de encontrar estrategias metodológicas que permitieran una revisión en el proceso de enseñanza aprendizaje del idioma inglés, en los estudiantes de décimo grado de una institución educativa del municipio de Floridablanca, basada en el análisis de resultados de las pruebas saber de los últimos tres años, a nivel institucional. Una vez aplicada la prueba diagnóstica para corroborar el nivel de competencia de los estudiantes, se procedió a diseñar una secuencia didáctica, teniendo en cuenta el modelo de aprendizaje significativo con el cual se identifica la institución y que incluyera el uso de las TIC, para de esta manera, encontrar una estrategia para las habilidades comunicativas en el idioma inglés. Para el desarrollo del proyecto se implementó la Investigación Acción (IA) como metodología, cuyo enfoque fue cualitativo, en la que se aplicaron técnicas e instrumentos de recolección de información que posibilitaron el análisis descriptivo e interpretativo, como la observación participante, el diario de campo, el diario de los estudiantes, entrevistas a un grupo focal, una prueba diagnóstica, los cuales permitieron identificar los logros alcanzados por los estudiantes referente a las habilidades comunicativas del idioma inglés. La investigación se llevó a cabo en cinco fases, tomando como referencia a Whitehead (1991). La primera fase fue un diagnóstico para identificar el nivel de competencia del idioma inglés de los estudiantes, según lo referenciado en el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas. La segunda fase permitió imaginar la solución del problema, a través del diseño de una secuencia didáctica mediada por TIC, en busca de seleccionar las más adecuadas como estrategias de enseñanza y aprendizaje de inglés. | |
| dc.description.abstractenglish | This project started from the need to find methodological strategies that would allow a review in the process of teaching English language learning, in tenth grade students of an educational institution in the municipality of Floridablanca, based on the analysis of the results of the knowledge tests of the last three years, at the institutional level. Once the diagnostic test was applied to corroborate the students' level of competence, a didactic sequence was designed, taking into account the significant learning model with which the institution identifies itself and which included the use of ICT, in order to find a strategy for communicative skills in the English language. For the development of the project, Action Research (AI) was implemented as a methodology, whose focus was qualitative, in which techniques and instruments were applied to collect information that enabled descriptive and interpretative analysis, such as participant observation, field diary, student diary, focus group interviews, a diagnostic test, which allowed the identification of achievements made by the students regarding the communicative competence of the English language. The research was carried out in five phases, taking Whitehead (1991) as a reference. The first phase was a diagnosis to identify the level of English language proficiency of students, as referenced in the Common European Framework of Reference for Languages. The second phase allowed us to imagine the solution to the problem, through the design of a didactic sequence mediated by ICT, in order to select the most appropriate ones as strategies for teaching and learning English in tenth grade students in the institution. | |
| dc.description.degreelevel | Maestría | |
| dc.description.degreename | Magíster en Informática para la Educación | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.instname | Universidad Industrial de Santander | |
| dc.identifier.reponame | Universidad Industrial de Santander | |
| dc.identifier.repourl | https://noesis.uis.edu.co | |
| dc.identifier.uri | https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/40624 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Universidad Industrial de Santander | |
| dc.publisher.faculty | Facultad de Ingenierías Fisicomecánicas | |
| dc.publisher.program | Maestría en Informática para la Educación | |
| dc.publisher.school | Escuela de Ingeniería de Sistemas e Informática | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.creativecommons | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) | |
| dc.rights.license | Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0) | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | |
| dc.subject | Tic | |
| dc.subject | Enseñanza- Aprendizaje | |
| dc.subject | Inglés. | |
| dc.subject.keyword | Ict | |
| dc.subject.keyword | Teaching-Learning | |
| dc.subject.keyword | English | |
| dc.title | Las tic como herramienta didáctica para el proceso de enseñanza aprendizaje del inglés como lengua extranjera, en estudiantes de decimo grado de una institución educativa de carácter público, en el municipio de Floridablanca, Santander | |
| dc.title.english | Ict as a didactic tool for the teaching process of learning english as a foreign language, in tenth grade students of a public educational institution, in the municipality of floridablanca, santander*. | |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce | |
| dc.type.hasversion | http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc | |
| dc.type.local | Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestria |
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