Evaluación de diseño de los proyectos sobre Cátedra de Paz que se han integrado con la Política Pública de Competencias Ciudadanas en los colegios de Bucaramanga

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dc.contributor.advisorPalacio García, Luis Alejandro
dc.contributor.authorCaballero Gallo, Mayra Alejandra
dc.contributor.evaluatorÁlvarez Orozco, René
dc.contributor.evaluatorFranco Serrano, José Manuel
dc.date.accessioned2022-11-08T13:40:35Z
dc.date.available2022-11-08T13:40:35Z
dc.date.created2022
dc.date.issued2022-11-04
dc.description.abstractLa formación en Competencias Ciudadanas y educación para La Paz pretenden desarrollar en los estudiantes habilidades para convivir en sociedad de manera pacífica, respetando y valorando las diferencias. El cambio del paradigma de una educación tradicional hacia una educación que fomente dichas habilidades, es una meta que se ha trazado el Estado Colombiano a partir de la Constitución de 1991. En este sentido, la política educativa en nuestro país enfrenta dos grandes retos: primero, disminuir los altos índices de violencia escolar, y segundo, mejorar los desempeños en las pruebas que miden las conductas y los conocimientos en ciudadanía y paz. Este trabajo propone hacer una evaluación de diseño de los proyectos de Cátedra de paz que se han integrado con la política pública en Competencias Ciudadanas en los colegios de Bucaramanga. En primer lugar, se construyó una línea de tiempo para conocer la evolución del marco normativo. Posteriormente, se hizo una caracterización a colegios de Bucaramanga y se seleccionaron aquellos proyectos transversales en ciudadanía y paz. Finalmente, la evaluación de diseño de dichos proyectos, junto con la opinión de algunos docentes, permitió saber en qué estado se encuentra la implementación de la política pública en los colegios de Bucaramanga. Los resultados revelaron que no hay un buen diseño de los proyectos en Cátedra de Paz, en su gran mayoría no logran identificar la problemática en sus colegios y, por tanto, los objetivos y estrategias podrían resultar ambiguos. Esto se debe, por una parte, a que la política pública no se socializa debidamente, convirtiéndose en una carga académica y perdiendo el objetivo de transversalidad. Por otra parte, la escaza gestión desde las administraciones gubernamentales para la formación docente y el poco acompañamiento para orientar a las instituciones educativas en el diseño, ejecución y monitoreo de proyectos pedagógicos en ciudadanía y paz.
dc.description.abstractenglishTraining in Citizen Competences and Education for La Paz aim to develop in students skills to coexist in society in a peaceful manner, respecting and valuing differences. The change of the paradigm of a traditional education towards an education that promotes these abilities, is a goal that the Colombian State has outlined from the Constitution of 1991. In this sense, the educational policy in our country faces two great challenges: first, reduce the high rates of school violence, and second, improve performance on tests that measure behaviors and knowledge of citizenship and peace. This work proposes to make an evaluation of the design of the Peace Chair projects that have been integrated with the public policy in Citizen Competences in the schools of Bucaramanga. In the first place, a timeline was built to know the evolution of the regulatory framework. Subsequently, a characterization was made of schools in Bucaramanga and those transversal projects in citizenship and peace were selected. Finally, the evaluation of the design of these projects, together with the opinion of some teachers, allowed us to know the state of implementation of public policy in schools in Bucaramanga. The results revealed that there is no good design of the projects in Cátedra de Paz, the vast majority of them fail to identify the problem in their schools and, therefore, the objectives and strategies could be ambiguous. This is due, on the one hand, to the fact that public policy is not properly socialized, becoming an academic burden and losing the objective of transversality. On the other hand, the scarce management from the government administrations for teacher training and the little support to guide educational institutions in the design, execution and monitoring of pedagogical projects in citizenship and peace.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Gestión y Políticas Públicas
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/11937
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programMaestría en Gestión y Políticas Públicas
dc.publisher.schoolEscuela de Economía y Administración
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectPolítica pública
dc.subjectCompetencias ciudadanas
dc.subjectEducación para la paz
dc.subjectEvaluación de diseño de proyectos
dc.subject.keywordPublic Policy
dc.subject.keywordCitizen Competencies
dc.subject.keywordEducation for Peace
dc.subject.keywordEvaluation of Project Design
dc.titleEvaluación de diseño de los proyectos sobre Cátedra de Paz que se han integrado con la Política Pública de Competencias Ciudadanas en los colegios de Bucaramanga
dc.title.englishEvaluation of the design of the projects on Peace Chair that have been integrated with the Public Policy of Citizen Competences in the schools of Bucaramanga
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
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