Estrategias para promover autonomía en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera

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dc.contributor.advisorArbelaez Lopez, Ruby
dc.contributor.authorDiaz Suarez, Lenys Smith
dc.date.accessioned2024-03-03T17:11:06Z
dc.date.available2008
dc.date.available2024-03-03T17:11:06Z
dc.date.created2008
dc.date.issued2008
dc.description.abstractEl mundo actual se mueve cada vez más rápido. La sociedad tiene que adecuarse continuamente a diversos cambios, tarea que no es una excepción para la Universidad. Se debe tener en cuenta que la universidad no es sólo un espacio para la academia. Ella es también “escuela de vida” por eso, debe formar no sólo profesionales, sino también personas y buenos ciudadanos. En este sentido, el nuevo programa de Licenciatura en Inglés de la Universidad Industrial de Santander pretende contribuir al desarrollo intelectual y social de los aprendices y responder con eficiencia a las necesidades socio-culturales del contexto y de nuestro sistema educativo. Por ello, consideramos se hace necesario fomentar y trabajar en un ambiente de diálogo, de diversidad e identidad cultural, de reflexión crítica, de flexibilidad, de humanidad. Por lo anterior, hemos querido reflexionar en el presente trabajo sobre la necesidad de ayudar a los aprendices de primeros niveles a desarrollar competencia comunicativa y a la vez más autonomía en sus procesos de aprendizaje. Para esto, se presenta unos fundamentos teóricos en cuanto a aprendizaje, así como algunas estrategias que pueden promover la interacción y por tanto competencia para comunicarse en la lengua extranjera. También se habla de la importancia de la evaluación, los principios que ésta debe seguir para ser una herramienta útil en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
dc.description.abstractenglishThe present world moves each time more quickly. The society has to adapt itself to different changes, a task which is not an exception for the university. It must be taken into account that the university is not only a space for the academy. It is also a “school for living” and because of that it has to form not only professionals but also persons and good citizens. In this sense, the new English Teaching Program in the Universidad Industrial de Santander University pretends to contribute to the intellectual and social development of students as well as to respond with efficiency to the socio-cultural needs of the context and of our educational system. For this reason, we consider it is necessary to encourage and work in an environment of dialogue, of cultural identity and diversity, of critical thinking, flexibility and humanity. For the above-mentioned, we have decided to think about the need of helping students of first levels to develop communicative competence and at the same time more autonomy in their learning processes. For this reason, it is presented, on the present paper some theoretical foundations about learning as well as some strategies that can raise interaction and therefore competence to communicate in the target language. Also we talk about the importance of evaluation, the principles that it has to follow in order to be a useful tool in the teaching and learning processes.
dc.description.degreelevelEspecialización
dc.description.degreenameEspecialista en Docencia Universitaria
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/21695
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyCentro para el Desarrollo de la Docencia Universitaria - CEDEDUIS
dc.publisher.programEspecialización en Docencia Universitaria
dc.publisher.schoolCentro para el Desarrollo de la Docencia Universitaria - CEDEDUIS
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectAprendizaje Autónomo
dc.subjectAprender A Aprender
dc.subjectCompetencia Comunicativa
dc.subjectEstrategias Comunicativas
dc.subjectEstrategias De Enseñanza
dc.subjectEstrategias De Aprendizaje
dc.subjectEstrategias De Evaluación.
dc.subject.keywordAutonomous Learning
dc.subject.keywordLearning To Learn
dc.subject.keywordComunicative Competence
dc.subject.keywordCommunicative Strategies
dc.subject.keywordTeaching Strategies
dc.subject.keywordLearning Strategies
dc.subject.keywordEvaluation Strategies.
dc.titleEstrategias para promover autonomía en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera
dc.title.englishStrategies to promote autonomy in the learning of english as a foreign laguage
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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