El diario de aprendizaje como herramienta para autoevaluar la praxis docente

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dc.contributor.advisorNieto Lascarro, Yésica Andrea
dc.contributor.authorArenas Arenas, Angélica María
dc.contributor.evaluatorRugeles Duarte, Fabiola
dc.contributor.evaluatorLópez Rincón, Paola Andrea
dc.date.accessioned2025-08-08T12:13:17Z
dc.date.available2025-08-08T12:13:17Z
dc.date.created2025-07-24
dc.date.issued2025-07-24
dc.description.abstractA partir de la problemática de la limitada implementación de mecanismos de autoevaluación docente en el contexto colombiano, así como la poca exploración del potencial de los diarios de aprendizaje para enriquecer los procesos de investigación y autoevaluación de la praxis docente; en este estudio se propuso analizar el papel del diario de aprendizaje como herramienta para este fin (la autoevaluación de la praxis docente) en clases de Lengua Castellana de octavo grado. La investigación fue de carácter cualitativo y se desarrolló bajo el enfoque de investigación-acción, recolectando datos a través de cuestionarios, observación participante y los diarios de aprendizaje de 39 estudiantes. Entre los principales resultados se encontró que el análisis de los diarios permitió identificar aspectos que incidían en el clima de aula, la actitud y motivación de los estudiantes, su comprensión y la efectividad de las estrategias didácticas, lo cual condujo a establecer modificaciones significativas en la praxis docente enfocadas a brindar mayores oportunidades de aprendizaje y propiciar un mejor desempeño docente. Las conclusiones destacan que el diario de aprendizaje es una herramienta efectiva para enriquecer el proceso de autoevaluación del docente, al permitir una reflexión más profunda sobre su práctica y mejorar las dinámicas de enseñanza-aprendizaje en función de las necesidades estudiantiles y el contexto educativo.
dc.description.abstractenglishBased on the problem of the limited implementation of teacher self-evaluation mechanisms in the Colombian context, as well as the limited exploration of the potential of learning journals to increase the processes of research and self-evaluation of teaching practice; this study proposed to analyze the role of the learning journal as a tool for this purpose (self-evaluation of teaching practice) in eighth grade Spanish language classes. The research was qualitative in nature and was developed under the action research approach, collecting data through questionnaires, participant observation and the learning journals of 39 students. Among the main results, it was found that the analysis of the diaries allowed the identification of aspects that influenced the classroom climate, the attitude and motivation of the students, their understanding and the effectiveness of the didactic strategies, which led to establish significant modifications in the teaching practice focused on providing greater learning opportunities and promoting better teaching performance. The conclusions highlight that the learning diary is an effective tool to enrich the teacher's self-evaluation process, by allowing a deeper reflection on their practice and improving the teaching-learning dynamics according to the students' needs and the educational context.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Literatura y Lengua Castellana
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/45839
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Literatura y Lengua Castellana
dc.publisher.schoolEscuela de Idiomas
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectDiario de aprendizaje
dc.subjectAutoevaluación docente
dc.subjectReflexión pedagógica
dc.subject.keywordLearning diary
dc.subject.keywordTeacher self-evaluation
dc.subject.keywordPedagogical reflection
dc.titleEl diario de aprendizaje como herramienta para autoevaluar la praxis docente
dc.title.englishThe learning diary as a tool to self-assess teaching practice
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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