La Estructura de una secuencia didáctica de producción textual para mejorar el uso correcto de reglas ortográficas para estudiantes de secundaria.

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dc.contributor.advisorSilva Román, Nayibe
dc.contributor.advisorVargas Cáceres, Karime
dc.contributor.authorVargas Ortiz, Cristhian
dc.contributor.evaluatorGómez Moreno, Wilson
dc.contributor.evaluatorVargas Cáceres, Karime
dc.date.accessioned2023-08-22T19:06:04Z
dc.date.available2023-08-22T19:06:04Z
dc.date.created2023-08-06
dc.date.issued2023-08-06
dc.description.abstractEn la construcción de un texto escrito, es de suma relevancia el uso correcto de la ortografía como reflejo de la competencia escrita. Como resultados de la asignatura Trabajo de Grado II de la Universidad Industrial de Santander, se diseñó una secuencia didáctica con el fin de mejorar la producción textual, el uso de reglas ortográficas, la coherencia y la cohesión de un grupo de 18 participantes de décimo grado en el año 2022 en un colegio público de Bucaramanga, Colombia. Desde un enfoque cualitativo de investigación y un tipo de investigación acción participativa, se diseñaron actividades de caracterización inicial, de implementación y de evaluación alrededor de la construcción de un cuento. Los resultados evidenciaron diversos problemas de escritura que pudieron resolverse a partir de la secuencia didáctica y con un trato personalizado. Luego de la implementación, se observó un aumento en la conciencia y sensibilización frente a la competencia escrita y el uso adecuado de la ortografía, la cohesión y la coherencia por parte del estudiantado. Se concluye que la metodología sugerida despertó el interés de los estudiantes frente a los temas de clase; al brindarles libertad para realizar ciertas actividades, se genera una mayor disposición y hubo notarias mejorías en la producción escrita.
dc.description.abstractenglishIn the construction of a written text, the correct use of spelling is extremely important as a reflection of written competence. As a result of the Grade II Work subject at the Industrial University of Santander, a didactic sequence was designed in order to improve textual production, the use of spelling rules, coherence and cohesion of a group of 18 tenth grade participants. in the year 2022 in a public school in Bucaramanga, Colombia. From a qualitative research approach and a type of participatory action research, initial characterization, implementation and evaluation activities were designed around the construction of a story. The results showed various writing problems that could be solved from the didactic sequence and with a personalized treatment. After the implementation, an increase in awareness and sensitization was observed regarding written competence and the proper use of spelling, cohesion and coherence on the part of the student body. It is concluded that the implemented methodology aroused the interest of the students regarding the class topics, by giving them freedom to carry out certain activities, a greater disposition is generated and there were notable improvements in the production.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Literatura y Lengua Castellana
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/14969
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Literatura y Lengua Castellana
dc.publisher.schoolEscuela de Idiomas
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEscritura
dc.subjectCompetencia
dc.subjectsecuencia didáctica
dc.subjectapropiación
dc.subjectOrtografía
dc.subject.keywordWriting
dc.subject.keywordcompetition
dc.subject.keyworddidactic sequence
dc.subject.keywordappropriation
dc.subject.keywordspelling
dc.titleLa Estructura de una secuencia didáctica de producción textual para mejorar el uso correcto de reglas ortográficas para estudiantes de secundaria.
dc.title.englishDidactic sequence to improve textual production: coherence, cohesion and spelling rules in tenth grade students from the writing of a story
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana