Desarrollo de estrategias didácticas para mejorar los niveles de desempeño en el proceso de comprensión lectora con estudiantes de tercer grado de una institución pública de Bucaramanga, Santander

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dc.contributor.advisorMantilla Forero, Luis Alfredo
dc.contributor.authorBarajas Pinto, Yessica Alejandra
dc.contributor.evaluatorBeltrán Villamizar, Yolima Ivonne
dc.contributor.evaluatorRoa, César Augusto
dc.date.accessioned2025-03-17T15:46:03Z
dc.date.available2025-03-17T15:46:03Z
dc.date.created2025-02-21
dc.date.issued2025-02-21
dc.description.abstractEl presente proyecto de investigación tiene como objetivo principal desarrollar estrategias didácticas que fortalezcan los niveles de desempeño en el proceso de comprensión lectora de los estudiantes de tercer grado de una institución pública de Bucaramanga, Santander. El proyecto se desarrolló a través del enfoque de investigación cualitativo y el tipo de Investigación Acción, dado que sus metodologías posibilitan el estudio y la comprensión de experiencias académicas al mismo tiempo que se aporta una idea en pro de la misma. Para dicho propósito se ejecutaron los siguientes pasos: en primer lugar, se identificó el nivel en comprensión lectora de la muestra, una prueba diagnóstica, la observación no participante y el análisis de documentos permitieron evidenciar su bajo desempeño en el proceso lector. En segundo lugar, se diseñó la secuencia didáctica orientada por las microhabilidades que propone Cassany (2001) para lograr un buen nivel de comprensión lectora. En tercer lugar, se aplicaron las estrategias didácticas, su análisis se realizó a través de listas de chequeo para cada una de las sesiones que correspondían a cada uno de los niveles de lectura. En cuarto lugar, la reflexión sobre la propuesta planteada se evaluó con una prueba de salida, el estudio de los resultados evidenció que la muestra pasó de presentar una dispersión en los porcentajes de los tres niveles de lectura a obtener equivalencia entre ellos. En efecto, los estudiantes fortalecieron habilidades como la ubicación de elementos en los textos, la identificación de intenciones comunicativas y la relación entre diferentes textos.
dc.description.abstractenglishThe main objective of this research project is to develop teaching strategies that strengthen the levels of performance in the reading comprehension process of third grade students from a public institution in Bucaramanga, Santander. The project was developed through the qualitative research approach and the type of Action Research, given that its methodologies enable the study and understanding of academic experiences while providing an idea in favor of it. For this purpose, the following steps were executed: first, the reading comprehension level of the sample was identified, a diagnostic test, non-participant observation and the analysis of documents allowed to show their low performance in the reading process. Secondly, the teaching sequence was designed guided by the micro-skills proposed by Cassany (2001) to achieve a good level of reading comprehension. Thirdly, the teaching strategies were applied, their analysis was carried out through checklists for each of the sessions that corresponded to each of the reading levels. Fourthly, the reflection on the proposed proposal was evaluated with an exit test. The study of the results showed that the sample went from presenting a dispersion in the percentages of the three reading levels to obtaining equivalence between them. In effect, the students strengthened skills such as the location of elements in the texts, the identification of communicative intentions and the relationship between different texts.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Básica Primaria
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/45326
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Básica Primaria
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEstrategias didácticas
dc.subjectComprensión lectora
dc.subjectNivel literal
dc.subjectNivel inferencial
dc.subjectNivel crítico-intertextual
dc.subject.keywordTeaching strategies
dc.subject.keywordReading comprehension
dc.subject.keywordLiteral level
dc.subject.keywordInferential level
dc.subject.keywordCritical-intertextual level
dc.titleDesarrollo de estrategias didácticas para mejorar los niveles de desempeño en el proceso de comprensión lectora con estudiantes de tercer grado de una institución pública de Bucaramanga, Santander
dc.title.englishDevelopment of teaching strategies to improve performance levels in the reading comprehension process with third grade students from a public institution in Bucaramanga, Santander
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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