Secuencia didactica mediada por herramientas tic para el desarrollo de competencias comunicativas lectora y escritora en los estudiantes del grado noveno del instituto integrado francisco serrano muñoz de san juan giron

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dc.contributor.advisorHernandez Camelo, Glenn Elmer
dc.contributor.authorArenas Solano, Alba Lucia
dc.contributor.authorGarcia Mendoza, Tatiana Paola
dc.date.accessioned2023-04-06T14:47:59Z
dc.date.available2023
dc.date.available2023-04-06T14:47:59Z
dc.date.created2019
dc.date.issued2019
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación se desarrolló con el objetivo implementar las TIC para el fortalecimiento de las competencias comunicativas lectora y escritora en los estudiantes del grado noveno uno del Instituto Integrado Francisco Serrano Muñoz de Girón, mediante la aplicación de una secuencia didáctica, con el fin de determinar la incidencia de las herramientas tecnológicas en el desarrollo de competencias comunicativas lectora y escritora. La investigación se implementó mediante el modelo de Investigación Acción, dentro del enfoque cualitativo, que orientó el desarrollo del proyecto en cuatro fases: el diagnóstico, la reflexión, el diseño y aplicación de la secuencia didáctica, y la evaluación y reflexión de la intervención. En la primera fase se indagó por las problemáticas educativas de la población objeto de estudio, donde se encontró dificultades en el desarrollo de las competencias comunicativas lectora y escritora. En la segunda se analizó la información recolectada y se propusieron las posibles causas y soluciones a las problemáticas detectadas. En la tercera fase se diseñó y se aplicó una secuencia didáctica mediada por el uso de las TIC, donde se desarrollaron procesos de lectura y escritura en los estudiantes para el fortalecimiento de sus competencias comunicativas lectora y escritora. En la cuarta fase, se realizó una evaluación de la intervención pedagógica, mediante la cual se comprobó la efectividad de la secuencia didáctica en el desarrollo de las competencias comunicativas lectora y escritora de los estudiantes; posteriormente se hizo una reflexión de los resultados encontrados que permitieron identificar las falencias y fortalezas de las estrategias implementadas en el proceso educativo.
dc.description.abstractenglishThe present research work was developed with the objective of implementing the ICT for the strengthening of the reading and writing communication skills in the students of the ninth grade one of the Francisco Serrano Muñoz de Girón Integrated Institute, through the application of a didactic sequence, in order to determine the incidence of technological tools in the development of communication skills reader and writer. The research was implemented through the Action Research model, within the qualitative approach, which guided the development of the project in four phases: diagnosis, reflection, design and application of the didactic sequence, and evaluation and reflection of the intervention. In the first phase, the educational problems of the population under study were investigated, where difficulties were encountered in the development of the communicative skills of the reader and writer. In the second, the information collected was analyzed and the possible causes and solutions to the problems detected were proposed. In the third phase, a didactic sequence mediated through the use of ICT was designed and applied, where reading and writing processes were developed in students to strengthen their communicative skills as a reader and writer. In the fourth phase, an evaluation of the pedagogical intervention was carried out, through which the effectiveness of the didactic sequence in the development of the communicative competencies of reading and writing of the students was verified; Subsequently, a reflection was made of the results found that allowed identifying the weaknesses and strengths of the strategies implemented in the educational process.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/13810
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectCompetencias Comunicativas
dc.subjectCompresión Lectora
dc.subjectProducción Textual
dc.subjectTic.
dc.subject.keywordCommunication Skills
dc.subject.keywordReading Compression
dc.subject.keywordTextual Production
dc.subject.keywordIct.
dc.titleSecuencia didactica mediada por herramientas tic para el desarrollo de competencias comunicativas lectora y escritora en los estudiantes del grado noveno del instituto integrado francisco serrano muñoz de san juan giron
dc.title.englishDidactic sequence mediated by ict tools for the development of reading and writing communicative competences in the students of the ninth grade of the integrated institute francisco serrano muñoz de san juan girón
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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