Componentes curriculares para la construcción de un diseño didáctico dirigido a estudiantes con discapacidad auditiva

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dc.contributor.advisorParada Rico, Sandra Evely
dc.contributor.authorMurallas Jaramillo, Oscar Mauricio
dc.contributor.evaluatorGonzalez Rojas, Doris Evilia
dc.contributor.evaluatorVillamizar Morales, Jorge
dc.date.accessioned2024-10-23T12:54:27Z
dc.date.available2024-10-23T12:54:27Z
dc.date.created2024-10-16
dc.date.issued2024-10-16
dc.description.abstractEl estudio reportado aquí tuvo por objetivo identificar componentes curriculares necesarios para ajustar un diseño didáctico sobre función lineal para estudiantes con discapacidad auditiva. Lo anterior, teniendo en cuenta que la atención a la diversidad es fundamental para lograr una educación de calidad, equitativa y accesible para todos. La inclusión de personas con discapacidad auditiva en el aula, especialmente en el contexto de las matemáticas, representa una oportunidad para eliminar desigualdades y garantizar oportunidades para todos. Es importante que se fomente la creatividad y la innovación curricular en el aprendizaje de la matemática, y que se realicen ajustes o adaptaciones para atender las necesidades de todos los estudiantes en el aula. Esta investigación tuvo como referentes el Diseño Universal para el Aprendizaje, el Plan Individual de Ajustes Razonables, las estrategias y recursos para la comunicación de personas con discapacidad auditiva, como también el acercamiento a un contexto real de aula en la Escuela Normal Superior de Bucaramanga. Gracias al acercamiento en un contexto real de inclusión a estudiantes no oyentes, se pudo recopilar información para identificar aspectos curriculares necesarios para hacer ajustes razonables para atender a esta población con discapacidad auditiva.
dc.description.abstractenglishThe study reported here aimed to identify necessary curricular components to adjust a didactic design on linear functions for students with hearing disabilities. This objective considers that attention to diversity is crucial for achieving quality, equitable, and accessible education for all. The inclusion of individuals with hearing disabilities in the classroom, particularly within the context of mathematics, presents an opportunity to eliminate inequalities and ensure equal opportunities for everyone. It is important to foster creativity and curricular innovation in mathematics learning, and to make adjustments or adaptations to meet the needs of all students in the classroom. This research drew on Universal Design for Learning, Individualized Education Plans, strategies, and resources for communication for individuals with hearing disabilities, as well as engagement with a real classroom context at Escuela Normal Superior de Bucaramanga. Through engagement in a real inclusive context with non-hearing students, information was gathered to identify necessary curricular aspects for making reasonable adjustments to support this population with hearing disabilities.
dc.description.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002133147
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Matemáticas
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/44387
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias
dc.publisher.programLicenciatura en Matemáticas
dc.publisher.schoolEscuela de Matemáticas
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAtribución-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-ND 2.5 CO)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEducación inclusiva
dc.subjectdiscapacidad auditiva
dc.subjectcomponentes curriculares
dc.subjectfunción lineal
dc.subjectdiseño didáctico
dc.subject.keywordInclusive education
dc.subject.keywordhearing impairment
dc.subject.keywordcurricular components
dc.subject.keywordlinear function
dc.subject.keyworddidactic design
dc.titleComponentes curriculares para la construcción de un diseño didáctico dirigido a estudiantes con discapacidad auditiva
dc.title.englishCurricular components for the construction of a didactic design for hearing impaired students
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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