La producción textual narrativa a través de recursos informáticos

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dc.contributor.advisorHernandez Camelo, Glenn Elmer
dc.contributor.authorAgudelo Cespedes, Patricia
dc.date.accessioned2024-03-04T00:00:59Z
dc.date.available2018
dc.date.available2024-03-04T00:00:59Z
dc.date.created2018
dc.date.issued2018
dc.description.abstractEsta investigación pretendió determinar cómo una propuesta didáctica socio-constructivista que incorpora recursos informáticos posibilita la producción textual narrativa en estudiantes de sexto grado; a partir de la intervención en el aula desde la directriz de la investigación acción (IA) El proceso se llevó a cabo así: una primera parte en la que se planteó el problema a desarrollar, la descripción de la investigación, la pregunta directriz y preguntas orientadoras cuyo objetivo general: determinar cómo una propuesta didáctica diseñada desde el enfoque socio-constructivista que incorpora recursos informáticos posibilita la producción textual narrativa en estudiantes de sexto grado en una segunda parte se presentaron los antecedentes investigativos relacionados con el uso pedagógico de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación- TIC en trabajos de trayectoria tanto internacional como nacional. Seguido, un capítulo en el que se presentó el marco conceptual que guio el estudio en cuanto a la producción textual, las ventajas de las TIC en la educación, la propuesta de Vygotsky en torno a la adquisición del lenguaje. En una tercera parte el diseño y enfoque metodológico, técnicas e instrumentos utilizados, la descripción de los participantes y finalmente, el análisis de resultados de la investigación y hallazgos. Entre las conclusiones, se evidenció que las TIC permiten mejorar en diversos aspectos la producción textual en los estudiantes. Pero su inclusión debe estar debidamente planeada, en procesos donde la orientación del docente mediador, la motivación, y el trabajo colaborativo, se conjuguen para obtener avances importantes. En general, los recursos informáticos contribuyen a una mayor motivación y una mayor flexibilidad para la producción de textos por parte de los estudiantes. La flexibilidad se manifiesta en que las herramientas permiten un enriquecimiento del texto mediante correcciones, ilustraciones y contenido de las narraciones.
dc.description.abstractenglishThis research aimed to determine how a socio-constructivist didactic proposal that incorporates computer resources enables narrative textual production in sixth grade students; from the intervention in the classroom from the guideline of the action research (IA). The process was carried out as follows: a first part in which the problem to be developed is presented, the description of the investigation, the guiding question; in a second part, the research background related to the pedagogical use of ICT in international and national trajectory work will be presented. Next, a chapter that presents the conceptual framework that will guide the study in terms of textual production, the advantages of ICT in education and the proposal on Vygotsky acquisition of language. In a third part the design and methodological approach, techniques and instruments used, the description of the participants and finally, the analysis of the results of the research and findings. Among the conclusions, it was evidenced that the TIC allow improving in several aspects the textual production in the students. But its inclusion must be properly planned, in processes where the orientation of the teacher mediator, motivation, and collaborative work, are combined to obtain important advances. In general, computer resources contribute to greater motivation and greater flexibility for the production of texts by students. The flexibility is manifested in the fact that the tools allow an enrichment of the text through corrections, illustrations and content of the narrations
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Pedagogía
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/38293
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programMaestría en Pedagogía
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectProducciòn Textual
dc.subjectHerramientas Informàticas
dc.subjectTrabajo Colaborativo
dc.subjectTextos Narrativos
dc.subject.keywordTextual Production
dc.subject.keywordInformational Tools
dc.subject.keywordCollaborative Work
dc.subject.keywordNarrative Texts
dc.titleLa producción textual narrativa a través de recursos informáticos
dc.title.englishNarrative textual production through computer resources*.
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestria
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