Determinación del perfil de egreso para el profesional de ingeniería mecánica basado en competencias

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dc.contributor.advisorArenas Landinez, Adolfo Leon
dc.contributor.authorRamírez Mancipe, William Ferney
dc.date.accessioned2024-03-03T17:36:18Z
dc.date.available2009
dc.date.available2024-03-03T17:36:18Z
dc.date.created2009
dc.date.issued2009
dc.description.abstractHistóricamente, desde antes de la segunda guerra mundial y durante la misma, los principales activos de las organizaciones recaían sobre su maquinaría, instrumentación, y el tiempo mismo. En la actualidad y luego de los grandes cambios, la sociedad postindustrial reconoce que como principal activo de sus organizaciones al ser humano competente; es decir aquel que posee un conjunto de cualidades que le permiten desenvolverse de manera exitosa. Las elevadas exigencias de la competitividad hacen que la sociedad del conocimiento y la universidad actual actúen en función de la perspectiva de la sociedad. La universidad debe desarrollar procesos cognoscitivos desarrollados en los procesos de formación, producto de la investigación de múltiples y variadas fuentes de información, de estrategias pedagógicas y estrategias curriculares. En la búsqueda de enfoques que permitan a la universidad, reconfigurar su trabajo académico, se propone el paradigma de las competencias como el enfoque por el cual se formarán profesionales idóneos que la sociedad demanda de las universidades. Sobre las competencias se presentan múltiples concepciones conceptuales. Se estudiaron conceptos, modelos y estructuras de competencias aportados por muchas organizaciones y expertos reconocidos a nivel nacional y mundial, con el fin de proponer a la escuela de Ingeniería Mecánica de la UIS, las herramientas conceptuales y estructurales que permitan implementar dicho enfoque. Basados en investigación de las competencias, y del entorno industrial nacional, se propone el concepto de competencias de McClelland y se adaptó el modelo del MECPRO para la gestión de competencias, el cual aporta a la universidad la visión del entorno productivo. Se establecieron las dimensiones científica, procedimental, personal y social del profesional de ingeniería mecánica, así como un modelo que permite definir el perfil del egresado de programa de ingeniería Mecánica de la UIS, dotándole de una integralidad en todas las dimensiones del ser humano.
dc.description.abstractenglishHistorically, before World War II and during this one, the principal assets of the organizations were machinery, industrial instrumentation and time. Currently and after some changes, the post-industrial society acknowledges the competent human being as principal asset of its organizations. To be more precise, someone who has a set of qualities that let him or her develop activities successfully. The competitiveness high demands make the knowledge society and university act according to the society perspectives. University must develop cognitive processes focused on formation processes, as a product of multiple and varied information sources, pedagogical strategies and curricular strategies. Searching for approaches that let university to configure its academic work again, the competence paradigm is proposed as the most accurate approach to educate the suitable professionals that society demands from universities. About competences, there are multiple conceptions. Some concepts, models and competence structures were studied by lots of organizations and well-known experts to propose conceptual and structural tools that let the fiMechanical Engineering School at UISfl to implement this approach. Based on research about competences and the national industrial environment, it is proposed the concept of McClelland competences and it was adapted the MECPRO model for the procedure of competences, the one which contributes with the vision of productive environment. It was established the scientific, procedural, personal and social dimensions of the professional in mechanics engineer, as well as a model that permits to define the profile of the graduated student of mechanic engineer of the UIS, giving an integral view of all the dimensions of a human being.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameIngeniero Mecánico
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/22672
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ingenierías Fisicomecánicas
dc.publisher.programIngeniería Mecánica
dc.publisher.schoolEscuela de Ingeniería Mecánica
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectSociedad del Conocimiento
dc.subjectUniversidad
dc.subjectFormación Integral
dc.subjectCompetencias Laborales
dc.subjectEntorno Productivo
dc.subjectCompetencias Profesionales
dc.subjectPerfil de Egreso.
dc.subject.keywordKnowledge society
dc.subject.keywordUniversity
dc.subject.keywordIntegral formation
dc.subject.keywordLabour competences
dc.subject.keywordProductive environment
dc.subject.keywordprofessional competences
dc.subject.keywordgraduates profile.
dc.titleDeterminación del perfil de egreso para el profesional de ingeniería mecánica basado en competencias
dc.title.englishGraduates profile determination for the mechanical engineer professional based on competences
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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