Representaciones de la educación formal y la escuela en estudiantes de colegios privados y católicos del área metropolitana de Bucaramanga

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dc.contributor.advisorArévalo Viveros, Luis Fernando
dc.contributor.authorPedraza Díaz, Diana Marcela
dc.date.accessioned2024-03-03T22:01:08Z
dc.date.available2015
dc.date.available2024-03-03T22:01:08Z
dc.date.created2015
dc.date.issued2015
dc.description.abstractEl presente informe es producto del análisis semiótico-educativo realizado en la Maestría en Semiótica de la Universidad Industrial de Santander, a partir de la necesidad de comprender las representaciones sobre la educación formal y la escuela que los educandos del área metropolitana de Bucaramanga han elaborado desde su experiencia personal en las instituciones privadas y católicas a las que pertenecen. Para esto, se realizó el análisis de los discursos orales de los estudiantes desde la perspectiva de áreas del saber distintas como lo son la antropología, la pedagogía, la psicología y el análisis semiótico-discursivo como fundamento principal para el desarrollo interpretativo de la muestra recolectada sobre educación formal y escuela confesional. El análisis semiótico realizado, desde la perspectiva del recorrido generativo-interpretativo propuesto por la Escuela de París, comprende primero el estudio de los discursos orales obtenidos sobre educación. Con este primer análisis se estableció una serie de sanciones sobre las competencias de los sujetos en formación y formadores, los discursos pedagógicos y los objetos de valor en la enseñanza y el aprendizaje. Todo esto llevó a reconocer una serie de valores de la educación católica que subyacen en la articulación de este modelo educativo. Luego, se hizo un análisis de los enunciados referidos sobre la escuela que incluye las interacciones entre los miembros de la comunidad educativa en distintos eventos institucionales, las actitudes y pasiones de los estudiantes en este entorno y la relación con la escuela-espacio arquitectónico como espacio simbólico. De esta manera, se constituye la importancia del estudio semiótico en la comprensión de los procesos educativos y de esas representaciones producto de la escolaridad que hoy inciden en las valoraciones y actuaciones de estudiantes, en especial de los que han sido educados en un ambiente regido por los principios de una educación concebida desde la religión cristiana católica.
dc.description.abstractenglishThis report is the product of analysis in semiotic-educational in the Master in Semiotics of the Industrial University of Santander, from the need to understand the representations on formal education and school that learners in the metropolitan area of Bucaramanga have developed from their personal experience in private and Catholic institutions to which they belong. For this, the oral discourses of students are discussed in relation to different areas of knowledge as the anthropological, educational, psychological and semiotic discourse analysis as the primary basis for the development of interpretive corpus collected about of education and Catholic Christian School. The semiotic analysis, from the perspective of generative-interpretive route proposed by the School of Paris, comprises a first study of oral discourse obtained on education. This first analysis recognized a number of sanctions on the competencies of subject learners and teachers, pedagogic discourses and valuables in teaching and learning. All this led to recognition an eigenvalues of Catholic education model. Then, an analysis of statements about the school was made. It included interactions among members of the educational community in different institutional events, attitudes and passions of students in this environment and the relationship with the school architectural space as a symbolic space. Thus, the importance of semiotic study is set to the understanding of the educational process and these representations product of interaction in the school. All this influence valuations and actions of students, mainly from those who have been educated in a State governed by the principles of an education designed from Catholic religion environment.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Semiótica
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/32223
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programMaestría en Semiótica
dc.publisher.schoolEscuela de Idiomas
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectRepresentación
dc.subjectDiscurso Enunciado
dc.subjectSemio-Educación
dc.subjectEscuela Católica
dc.subjectSanción.
dc.subject.keywordRepresentation
dc.subject.keywordDiscourse Statement
dc.subject.keywordSemio-Education
dc.subject.keywordCatholic School
dc.subject.keywordPenalty.
dc.titleRepresentaciones de la educación formal y la escuela en estudiantes de colegios privados y católicos del área metropolitana de Bucaramanga
dc.title.englishRepresentations of formal education and school in students of private catholic schools in area metropolitana of Bucaramanga
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestria
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