La lectura crítica de textos científicos como estrategia para fortalecer la competencia de indagación científica en estudiantes del grado noveno

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dc.contributor.advisorDuarte Bolivar, Olga Lucia
dc.contributor.authorAfricano Mejia, Alicehid
dc.contributor.authorOrtiz Ruiz, Yeime Solanyi
dc.date.accessioned2024-03-03T23:58:27Z
dc.date.available2018
dc.date.available2024-03-03T23:58:27Z
dc.date.created2018
dc.date.issued2018
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación se centró en abordar el texto con contenido científico, ya que este responde a la necesidad educacional de fortalecer en los estudiantes de noveno cuatro del Instituto Tecnológico Salesiano Eloy Valenzuela la competencia de indagación científica. Este estudio se sustentó en el paradigma cualitativo con enfoque de investigación acción y problema de investigación el cual se fundamentó en abordar una situación problema que se sustentó en el siguiente interrogante: ¿De qué manera la lectura de textos científicos se puede incorporar en la enseñanza para fortalecer la indagación científica en los estudiantes?. Para ello, se tuvo en cuenta autores como Eggen y Kauchak que trabajaron esta competencia, y propusieron la estrategia denominada “Desarrollo de habilidades de pensamiento mediante la indagación”. Por otra parte se encuentran Sanabria y Tyrone quienes plantean como trabajar la lectura del texto científico. Se establecieron categorías que guiaron el anáisis tanto de la prueba diagnóstica, como de la prueba final, teniendo en cuenta: Comprensión de la información, formulación de preguntas, sustentación de interrogantes, explicación y sustentación de respuestas, elaboración de hipótesis y posturas a favor o en contra. La estrategia de intervención fue diseñada por medio de una secuencia didáctica conformada por cinco sesiones. Entre los resultados obtenidos está el avance en la comprensión de textos con contenido científico, en la formulación de preguntas e hipótesis y en la sustentación de respuestas.
dc.description.abstractenglishThe present research work focused on addressing the text with scientific content, since it responds to the educational need to strengthen the competence of scientific inquiry in ninth-four students of the Salesian Technological Institute Eloy Valenzuela. This study was based on the qualitative paradigm with a focus on action research and research problem which was based on addressing a problem situation that was based on the following question: How can the reading of scientific texts be incorporated into teaching for strengthen scientific inquiry in students ?, For this, authors like Eggen and Kauchak who worked on this competition were taken into account, and proposed the strategy called "Development of thinking skills through inquiry". On the other hand are Sanabria and Tyrone who raise how to work on the reading of the scientific text. Categories were established that guided the analysis of both the diagnostic test and the final test, taking into account: Understanding of information, formulation of questions, support of questions, explanation and support of answers, development of hypotheses and positions for or against. The intervention strategy was designed through a didactic sequence consisting of five sessions. Among the results obtained is the advance in the understanding of texts with scientific content, in the formulation of questions and hypotheses and in the support of answers.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/37977
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectTexto Con Contenido Científico
dc.subjectCompetencia De Indagación Científica
dc.subjectLectura.
dc.subject.keywordText With Scientific Content
dc.subject.keywordCompetence Of Scientific Inquiry
dc.subject.keywordReading.
dc.titleLa lectura crítica de textos científicos como estrategia para fortalecer la competencia de indagación científica en estudiantes del grado noveno
dc.title.english"the critical reading of scientific texts as a strategy to strengthen the competence of scientific inquiry in ninth grade students "
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental