La argumentacion oral: un camino para la formacion integral de los estudiantes de undecimo grado en la institucion educativa maipore

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dc.contributor.advisorArevalo Viveros, Luis Fernando
dc.contributor.authorGarcia Mantilla, Elkin Arturo
dc.date.accessioned2023-04-06T15:05:04Z
dc.date.available2023
dc.date.available2023-04-06T15:05:04Z
dc.date.created2019
dc.date.issued2019
dc.description.abstractEl presente texto es una investigación acción en el área de la didáctica de Lengua Castellana, se presenta como informe final a la Maestría en Didáctica de la Lengua de la Universidad Industrial de Santander. En este se aborda un problema que se inscribe en la temática de argumentación oral y formación integral ¿Cómo fortalecer, desde la argumentación oral, la formación integral de los estudiantes de undécimo grado de la Institución Educativa Maiporé para que realicen un ejercicio de la ciudadanía desde la ética de la comunicación? Se diseñó una intervención didáctica que, desde el desarrollo de la competencia argumentativa, no sólo redujo la intolerancia, sino que generó en los estudiantes planteamientos válidos y actitudes éticas. Además, en este informe se presenta el análisis del uso de los rudimentos y estrategias argumentativas por los estudiantes en situaciones discursivas orales relacionadas con la formación integral. El objetivo fue fortalecer la competencia argumentativa oral de los estudiantes, favoreciendo el desarrollo de la formación integral, de manera que pudieran legitimar las elaboraciones discursivas propias y ajenas en el ámbito escolar y cultura en general. El estudio se basa en la metodología investigación-acción, ya que intenta mejorar las condiciones sociales y las prácticas de convivencia ciudadana en el aula. Las teorías didácticas que se privilegian en este informe final es La enseñanza para la comprensión propuesta por Tina Bythe y algunos colaboradores, y algunos postulados de la didáctica específica de la lengua realizados por Josette Jolibert. Los registros audiovisuales de las actuaciones argumentativas, pertenecientes a los géneros entrevista informal, debate y reportaje audiovisual, se analizaron desde el enfoque de la Nueva Retórica propuesta por Chaïm Perelman y la teoría Pragma-dialéctica concebida por Franz Van Eemeren y Rob Grootendorst y algunos postulados de la ética de la comunicación y la formación para la ciudadanía.
dc.description.abstractenglishThis text is a research-action work in the didactics of Spanish language area; it is presented as a final ustrial University of Santander. It deals with a problem within oral argumentation and all-round education: How to strengthen, from the oral argument, the integral formation of eleventh graders from the Educational Institution Maiporé, to make them practice citizenship from the ethics of communication? In this research, a didactic intervention was designed that - from the development of argumentative competition- not only reduced intolerance, but it generated in the students valid approaches and ethical attitudes. In addition, this report presents the analysis of the use or employment of rudiments and argumentative strategies in oral discursive situations related to the integral formation of an eleventh grade group from the Educational Institution Maiporé in Bucaramanga. The objective was to strengthen the argumentative oral competence of the students, implementing a pertinent didactic sequence and favoring the development of the integral formation, so that they can legitimize their own and external discursive elaborations in the school environment and culture in general. The study is based on the research-action methodology, since it seeks to improve social conditions and practices of civic coexistence in the classroom. The didactic theories that are privileged in this final report is Teaching for Understanding proposed by Tina Bythe and some collaborators, and some postulates of the specific didactics of the language made by Josette Jolibert. The audiovisual records of the argumentative actions, belonging to the genres of informal interview, debate and audiovisual reporting, were analyzed from of the New Rhetoric approach proposed by Chaïm Perelman and the Pragma-dialectic theory conceived by Franz Van Eemeren and Rob Grootendorst and some postulates of the ethics of communication and training for citizenship.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Didáctica de la Lengua
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/13860
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programMaestría en Didáctica de la Lengua
dc.publisher.schoolEscuela de Idiomas
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectDidáctica
dc.subjectLengua Castellana
dc.subjectArgumentación
dc.subjectOralidad Y Formación Integral.
dc.subject.keywordDidactics Of Spanish Language
dc.subject.keywordArgumentation
dc.subject.keywordOrality And Integral Formation.
dc.titleLa argumentacion oral: un camino para la formacion integral de los estudiantes de undecimo grado en la institucion educativa maipore
dc.title.englishOral argumentation: a way for integral training of eleventh-grade students in maiporé educational institution
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
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