El texto publicitario para desarrollar lectura crítica en estudiantes de quinto grado de una institución educativa oficial del municipio de Barrancabermeja

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dc.contributor.advisorBrito, Leonardo Raul
dc.contributor.authorLagares Mercado, Rosa Elvira
dc.date.accessioned2024-03-04T00:00:47Z
dc.date.available2018
dc.date.available2024-03-04T00:00:47Z
dc.date.created2018
dc.date.issued2018
dc.description.abstractLa publicidad aparece en la sociedad actual como una estrategia de comunicación, orientada a fomentar el consumo de objetos y servicios, maneras de entender el mundo, estilos de vida, estereotipos y demás aspectos, que buscan alinear las mentes de las masas con sus atractivos discursos persuasivos. Aquí se presentan los resultados de un proyecto de investigación, implementado con niños y niñas de 5° de una institución educativa oficial del municipio de Barrancabermeja, basado en una secuencia didáctica que hace uso del texto publicitario como herramienta para desarrollar lectura crítica. Esta investigación se enmarcada en el diseño de investigación acción de Sampieri, tiene como objetivo establecer de qué manera una secuencia didáctica basada en el texto publicitario desarrolla lectura crítica en los estudiantes de 5° de una institución educativa oficial del municipio de Barrancabermeja. Esta propuesta investigativa se desarrolló en tres fases. En primer lugar, un diagnóstico a partir de los resultados obtenidos a través de una prueba inicial de lectura y algunas técnicas de recolección de información como la entrevista semiestructurada y la observación no participante a docentes del área de lenguaje. En segundo lugar, los datos recolectados permitieron diseñar la propuesta de intervención con un enfoque socio-formativo de competencias y de aprendizaje significativo. Conceptos como la teoría sociocultural del aprendizaje de Vygotsky, leer según Umberto Eco, la comprensión de lectura desde Fabio Jurado, la lectura crítica de Daniel Cassany y Paulo Freire, la publicidad según Aguaded y Pérez, la crítica de la publicidad según Carlos Lomas y Eco; son algunos referentes teóricos de la investigación. En último lugar, pero no menos importante, se encuentra la fase de implementación de la secuencia didáctica que incorporó el texto publicitario para mejorar la comprensión e interpretación textual y con ello, se inició el proceso de lectura crítica en los estudiantes de 5°
dc.description.abstractenglishAdvertising appears in today's society as an effective communication strategy, aimed at promoting the consumption of objects and services, ways of understanding the world, lifestyles, stereotypes and other aspects that seek to align the minds of the masses with their attractions persuasive speeches. This article presents the results of a research project, implemented with fifth grade boys and girls of an official educational institution of the municipality of Barrancabermeja, based on a didactic sequence that makes use of the advertising text as a tool to develop critical reading. This qualitative research, framed in Sampieri's action research design, aims to establish how a didactic sequence based on the advertising text develops critical reading in the fifth grade students of an official educational institution in the municipality of Barrancabermeja. This research proposal was developed in three phases. First, a diagnosis based on the results obtained through an initial reading test and some data collection techniques such as semi-structured interview and non-participant observation of teachers in the language area. Secondly, the data collected allowed us to design the intervention proposal with a socio-formative approach of competences and significant learning. Concepts such as Vygotsky's sociocultural theory of learning, reading according to Umberto Eco, reading comprehension from Fabio Jurado, critical reading by Daniel Cassany and Paulo Freire, advertising according to Aguaded and Pérez, criticism of advertising according to Carlos Lomas and Eco ; they are some theoretical references of the investigation. Last, but not least, is the implementation phase of the didactic sequence that incorporated the advertising text to improve textual comprehension and interpretation, and with that, the critical reading process began in the fifth grade students.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Pedagogía
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/38231
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programMaestría en Pedagogía
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectComprensión Lectora
dc.subjectLectura Crítica
dc.subjectPublicidad
dc.subjectPráctica Pedagógica Docente
dc.subjectSecuencia Didáctica.
dc.subject.keywordReading Comprehension
dc.subject.keywordCritical Reading
dc.subject.keywordPublicity
dc.subject.keywordTeaching Pedagogical Practice
dc.subject.keywordDidactic Sequence.
dc.titleEl texto publicitario para desarrollar lectura crítica en estudiantes de quinto grado de una institución educativa oficial del municipio de Barrancabermeja
dc.title.englishThe advertising text to develop critical reading in a fifth grade student of an official educational institution of the municipality of barrancabermeja.
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestria
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