Caracterización del pensamiento estadístico de niñas de 5° primaria después de un proceso de enseñanza basado en el desarrollo por proyectos

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dc.contributor.advisorYañez Canal, Gabriel
dc.contributor.authorLoockartt Fontalvo, Luz Helena
dc.date.accessioned2024-03-03T17:11:19Z
dc.date.available2008
dc.date.available2024-03-03T17:11:19Z
dc.date.created2008
dc.date.issued2008
dc.description.abstractLa realización del presente trabajo tiene como base principal la caracterización del pensamiento estadístico de las niñas de quinto grado a través de dos proyectos: fiComprar y comparar y fiEl consumo de energía de mi hogar. Pedagógicamente el trabajo de proyectos hace que las estudiantes sean parte activa dentro de un proceso de enseñanza- aprendizaje, realizando mayor aprehensión al utilizar elementos que les son conocidos porque hacen parte de su cotidianidad; es el caso de: fiEl recibo de luz fiPrecios de la canasta familiar. Esto les permite un aprendizaje significativo y de trascendencia para su vida, porque entienden de manera más real y práctica a través de razonamientos lógicos acordes a su edad, y hace que se generé el desarrollo de los proyectos. Enseñar estadística a estudiantes de quinto grado de primaria. Sí, es posible y se demuestra que cuando asimilan estos conceptos, pueden interpretar gráficos a través de barras y manejarlos en la cotidianidad, realizando procesos de análisis de manera más rápida y con mayor gusto, que si fuera teoría, pues, el momento histórico en el cual ellas se están desarrollando, es más visual y tecnológico, por tanto, hacen mejor contextualización de la temática. Manejar la información estadística, hacen que las estudiantes adquieran una nueva forma de trabajar en clase, en casa y en áreas diferentes a la matemática. De tal manera que le permite crear hábitos de visión transversal, de orden, secuencia, lectura y comprensión gráfica, comparación e investigación, reforzando directa o indirectamente un pensamiento sistematizado, crítico, aleatorio y lógico que le acompañará en las actividades de su vida.
dc.description.abstractenglishThe completion of this work is the main base characterization of statistical thinking of fifth grade girls through two projects. "Buying and comparing" and home Energy consumption. Pedagogically, work projects make students get active within a teaching-learning process making a greater apprehension using elements that are known because they are part of their everyday life. For instance, the electricity bill receipt or the Prices of basic food (fruits, vegetables, cereals, meat, etc.) These allow students to have a meaning and transcendent learning for their lives because they can understand using a more real and practical way through logical thinking according to their age making to produce the developing of projects. Teaching statistics to fifth grade students it is very possible and it is shown when they assimilate these concepts. They can also interpret graphics through bars and handle them in everyday life. Moreover, doing analysis processes faster and with a greater pleasant way than with the theory because the historic moment they are being developed is more visual and technological. Therefore, students make a better process of the topics. Handling statistical information make students to acquire a new way of working in class, at home and in different Mathematic areas. So, students can create habits of a interdisciplinary vision, sequence, reading, graphic comprehension, comparison and research reinforcing directly or indirectly a critical systematic thinking, aleatory and logical that will take part in your life activities.
dc.description.degreelevelEspecialización
dc.description.degreenameEspecialista en Educación Matemática
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/21710
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias
dc.publisher.programEspecialización en Educación Matemática
dc.publisher.schoolEscuela de Matemáticas
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectCaracterización del pensamiento estadístico
dc.subjectDesarrollo de proyectos
dc.subjectComprar y comparar
dc.subjectConsumo de energía.
dc.subject.keywordCharacterization of the statistical thinking
dc.subject.keywordProject developing
dc.subject.keywordBuying
dc.subject.keywordComparing
dc.subject.keywordEnergy consumption.
dc.titleCaracterización del pensamiento estadístico de niñas de 5° primaria después de un proceso de enseñanza basado en el desarrollo por proyectos
dc.title.englishCharacterization of the statistical thinicing in fifth grade girls of education primary after a teaching process based on the project developing*.
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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