El Facebook como estrategia didáctica para potenciar los procesos de lectura y escritura en un grupo de séptimo grado de una institución educativa publica de Bucaramanga

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dc.contributor.advisorBasto Torrado, Sandra Patricia
dc.contributor.authorBueno Contreras, Giovanna Patricia
dc.contributor.authorRueda Uribe, Lizeth Paola
dc.contributor.authorSierra Ortega, Ingrid Vanessa
dc.date.accessioned2024-03-03T22:17:06Z
dc.date.available2015
dc.date.available2024-03-03T22:17:06Z
dc.date.created2015
dc.date.issued2015
dc.description.abstractEn el presente trabajo se da a conocer la investigación desarrollada en una institución pública de Bucaramanga con una población masculina de estudiantes de grado séptimo, en la cual se utilizó el Facebook como estrategia didáctica para desarrollar talleres que promovieron la lectura de textos con contenido científico, con el fin de potenciar la comprensión lectora y producción escrita en cada uno de los educandos en las clases de ciencias naturales. El desarrollo de la investigación sigue un método cualitativo y diseño investigaciónacción donde se aplica como técnicas e instrumentos de investigación, la observación participante, el diario de campo, la encuesta, el cuestionario, talleres de lectura y, material escrito por los estudiantes. La información recogida se analizó y contrastó a través de la triangulación metodológica. Con la implementación de estas técnicas e instrumentos se evidenció en la fase diagnóstica poca actividad lectora en los estudiantes, a su vez, dificultades a la hora de escribir o argumentar ideas. También desconocen el lenguaje técnico propio de las ciencias que se hace necesario a la hora de referirse o expresarse con los términos específicos. El Facebook aplicado como estrategia didáctica logró en los estudiantes del grado 7-05 avances en la comprensión lectora y producción escrita y también mejorar la capacidad de argumentación e interés por los textos con contenido científico.
dc.description.abstractenglishIn the present paper discloses the research carried out in a public institution of Bucaramanga with a male population of seventh grade, where Facebook was used as a teaching strategy to develop workshops that promoted the reading of texts with scientific content, in order to enhance the reading and writing each of the students in science classes production. The development of research is a qualitative method and action research design where it is applied as techniques and instruments for research, participant observation, field diary, survey, questionnaire, reading workshops material written by students. The information collected is analyzed and verified through methodological triangulation. With the implementation of these techniques and instruments little reading activity was evident in students, in turn, difficulty writing or arguing ideas. Also they unknow the technical language of science that is necessary when referring or express specific terms. The Facebook applied as a teaching strategy achieved in 7-05 grade students progress in reading comprehension and written production and also improve the ability of argumentation and interest texts with scientific content.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/33675
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectFacebook
dc.subjectEstrategia Didáctica
dc.subjectComprensión Lectora
dc.subjectProducción Escrita
dc.subjectTexto Científico.
dc.subject.keywordFacebook
dc.subject.keywordDidactic Strategy
dc.subject.keywordReading-Writing Competence
dc.subject.keywordScientific Text.
dc.titleEl Facebook como estrategia didáctica para potenciar los procesos de lectura y escritura en un grupo de séptimo grado de una institución educativa publica de Bucaramanga
dc.title.englishFacebook as strategy to enhance processes teaching reading and writing in a college public Bucaramanga
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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