Diseño de una unidad didáctica para el fortalecimiento y el desarrollo de la lectura critica en estudiantes de educación multigrado, tercero - quinto de primaria del centro educativo rural La Malaña
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Date
2016
Advisors
Evaluators
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Publisher
Universidad Industrial de Santander
Abstract
El presente estudio muestra como una unidad didáctica es una estrategia pedagógica que involucra el ejercicio de la investigación acción para mejorar la experiencia del quehacer educativo en cualquier escenario del conocimiento. Bajo esta iniciativa constructivista, se buscó mejorar los procesos de lectura crítica en estudiantes de Tercero y Quinto de primaria del Centro Educativo Rural La Malaña, quienes asumieron el rol de participar activamente en el diseño de una unidad que integra, en su mayoría, múltiples tareas en torno a la adquisición de un dominio lingüístico determinado por el significado que tiene el lenguaje en situaciones específicas de la comunicación y la mejora de las necesidades pedagógicas que giraron alrededor de los procesos recíprocos entre los miembros del núcleo escolar, maestro alumno, los cuales sirvieron de puente para interpretar y comprender la complejidad de la realidad educativa que se vive en el aula de clases a favor del desarrollo de la criticidad en relación con el uso de la inteligencia para la resolución de problemas de la vida cotidiana. Aspectos como: el trabajo mancomunado, la organización del currículo, la didáctica de la literatura y el modelo educativo flexible de Escuela Nueva fueron claves para construir una unidad didáctica que vinculó un aprendizaje dinámico y significativo a partir de experiencias cognitivas que impulsaron en los estudiantes un pensamiento analítico y creativo.
Description
Keywords
Lectura Crítica, Unidad Didáctica, Habilidades De Pensamiento Crítico, Estrategias De Enseñanza, Escuela Nueva