Diseño de una unidad didáctica para el fortalecimiento y el desarrollo de la lectura critica en estudiantes de educación multigrado, tercero - quinto de primaria del centro educativo rural La Malaña

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dc.contributor.advisorGomez Benitez, Sonia
dc.contributor.authorBermudez Rueda, Danitza
dc.contributor.authorCabrera Ruiz, Deicy Rocio
dc.contributor.authorRamirez Viancha, Dayana
dc.date.accessioned2024-03-03T22:40:20Z
dc.date.available2016
dc.date.available2024-03-03T22:40:20Z
dc.date.created2016
dc.date.issued2016
dc.description.abstractEl presente estudio muestra como una unidad didáctica es una estrategia pedagógica que involucra el ejercicio de la investigación acción para mejorar la experiencia del quehacer educativo en cualquier escenario del conocimiento. Bajo esta iniciativa constructivista, se buscó mejorar los procesos de lectura crítica en estudiantes de Tercero y Quinto de primaria del Centro Educativo Rural La Malaña, quienes asumieron el rol de participar activamente en el diseño de una unidad que integra, en su mayoría, múltiples tareas en torno a la adquisición de un dominio lingüístico determinado por el significado que tiene el lenguaje en situaciones específicas de la comunicación y la mejora de las necesidades pedagógicas que giraron alrededor de los procesos recíprocos entre los miembros del núcleo escolar, maestro alumno, los cuales sirvieron de puente para interpretar y comprender la complejidad de la realidad educativa que se vive en el aula de clases a favor del desarrollo de la criticidad en relación con el uso de la inteligencia para la resolución de problemas de la vida cotidiana. Aspectos como: el trabajo mancomunado, la organización del currículo, la didáctica de la literatura y el modelo educativo flexible de Escuela Nueva fueron claves para construir una unidad didáctica que vinculó un aprendizaje dinámico y significativo a partir de experiencias cognitivas que impulsaron en los estudiantes un pensamiento analítico y creativo.
dc.description.abstractenglishDesign of a didactic unit for the strengthening and development of critical reading skills in students of multigrade education, third - fifth of primary education at centro educativo rural la malaña
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/34669
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectLectura Crítica
dc.subjectUnidad Didáctica
dc.subjectHabilidades De Pensamiento Crítico
dc.subjectEstrategias De Enseñanza
dc.subjectEscuela Nueva
dc.subject.keywordThis study shows how a didactic unit is a pedagogical strategy that involves the exercise of action research to improve the experience of educational work at any stage of knowledge. Under this constructive initiative
dc.subject.keywordwe were looking to improve processes of critical reading among students in Third and Fifth Primary school students at Centro Educativo Rural La Malaña
dc.subject.keywordwho assumed the role of actively participating in the design of a unit that integrates
dc.subject.keywordmostly multitask about acquiring a language proficiency determined by the significance of language in specific situations of communication and the improvement of the educational needs which revolved around reciprocal processes between members of the school nucleus
dc.subject.keywordteacher - pupil
dc.subject.keywordwhich led to interpret and understand the complexity of the educational reality experienced in the classroom for the development of criticality in relation to the use of intelligence for solving problems of everyday life. Aspects such as: joint work
dc.subject.keywordthe organization of the curriculum
dc.subject.keywordthe teaching of literature and the flexible educational model form New School were key to build a didactic unit that linked a dynamic and meaningful learning from cognitive experiences that drove in students an analytical and creative thinking.
dc.titleDiseño de una unidad didáctica para el fortalecimiento y el desarrollo de la lectura critica en estudiantes de educación multigrado, tercero - quinto de primaria del centro educativo rural La Malaña
dc.title.englishCritical Reading, Didactic Unit, Critical Thinking Skills, Teaching Strategies, New School.
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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