Improving 10th grade students' writing skills through the implementation of the writing/writer's workshop along with the integration of the skills while enhancing student interaction with group work at institucion educativa las americas

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dc.contributor.advisorVega Martinez, Maribel
dc.contributor.authorBermúdez Cuesta, German
dc.contributor.authorPinto Daza, Maria Alejandra
dc.contributor.authorRuiz Fonseca, Luz Angelica
dc.date.accessioned2024-03-03T18:06:48Z
dc.date.available2010
dc.date.available2024-03-03T18:06:48Z
dc.date.created2010
dc.date.issued2010
dc.description.abstractEl propósito de este estudio es mostrar cómo la implementación del Writing/Writer’s Workshop (Taller de Escritores) junto con la integración de las competencias y el trabajo en grupo puede mejorar la escritura en inglés. Este proyecto es desarrollado por profesores en formación inscritos en su práctica pedagógica y pretende describir lo que funciono y lo que no durante dicha aplicación. Algunos instrumentos usados para recoger información fueron observaciones, muestras de escritura y cuestionarios. Los docentes investigadores implementaron el Writing/Writer’s Workshop junto con la integración de las competencias. Las distintas fases del Writing/Writer’s Workshop, pre-writing, drafting, sharing, revising, editing, (pre-escritura, redacción, intercambio, revisión y edición) se llevaron a cabo para desarrollar las habilidades de escritura de los participantes. A lo largo del proceso, las lecciones fueron diseñadas para integrar las distintas competencias y así involucrar a los participantes en el aprendizaje de un idioma extranjero. Durante la ejecución del Taller de Escritores, y teniendo en cuenta que es un enfoque para hablantes nativos del inglés, los profesores investigadores tuvieron que hacer algunos cambios y ajustes con el propósito de adaptar el Taller de Escritores al contexto de la enseñanza de un idioma extranjero. Después de analizar el antes y el después de la muestra escrita del Taller de escritores, el porcentaje de participantes que tenía una idea principal al escribir un párrafo aumento del 65% al 75%. Este proyecto es una contribución para otras investigaciones, da una visión en conjunto sobre la manera en la cual el taller de escritores se puede implementar y también da algunas recomendaciones para nuevos estudios en este campo.
dc.description.abstractenglishThe purpose of this study is to show how the implementation of the Writing/Writer’s workshop along with the integration of skills and group work can improve students’ English writing. This project is developed by teachers-in-training enrolled in their pedagogical practice and it seeks to describe what works and did not work during such implementation. Instruments of data collection such as observations, writing samples and questionnaires were used. The teacher researchers implemented the Writer’s Workshop approach together with the integration of skills. The different stages of the Writer’s/Writing Workshop were conducted to develop participants’ writing skills. Throughout the process, lessons were designed to integrate the different skills and to engage students in the language learning. During the implementation of the Writing/Writer’s Workshop and, as it is an approach to work with native English speakers; the teacher-researchers eventually adjusted the methodology to take place in an EFL setting. Some of the results of the analysis of the data in this research project show that the percentage of participants who wrote a topic sentence when writing a paragraph increased from 65% to 75%. This project is a contribution for further researches, it gives a whole view on the way the Writing/Writer’s workshop can be implemented, as some reccommendations for future studies on this field.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Inglés
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/23542
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Inglés
dc.publisher.schoolEscuela de Idiomas
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectEscritura
dc.subjectTaller de escritores
dc.subjectIntegración de Habilidades Lingüísticas
dc.subjectTrabajo en Grupo.
dc.subject.keywordWriting
dc.subject.keywordWriting Workshop
dc.subject.keywordIntegrated Skills
dc.subject.keywordGroup Work
dc.titleImproving 10th grade students' writing skills through the implementation of the writing/writer's workshop along with the integration of the skills while enhancing student interaction with group work at institucion educativa las americas
dc.title.englishImproving 10th -grade students’ writing skills through the implementation of the Writing/Writer’s Workshop along with the integration of the skills while enhancing student interaction with group work at Institución Educativa las Americas
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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