Using four reading strategies to improve reading comprehension in young efl students

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dc.contributor.advisorGarcia, Raul Enrique
dc.contributor.authorSandoval Cruz, Jessey Sneey
dc.date.accessioned2024-03-04T00:51:09Z
dc.date.available2020
dc.date.available2024-03-04T00:51:09Z
dc.date.created2020
dc.date.issued2020
dc.description.abstractEl propósito de este estudio de investigación fue mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de cuarto grado mediante el uso de cuatro estrategias de lectura (skimming, scanning, semantic maps y guess the meaning) en una institución privada en Floridablanca, Santander. Para lograr el objetivo propuesto, se implementaron dos unidades basadas en las estrategias de lectura. Los datos se recolectaron a través de observaciones participantes y no participantes, un examen de lectura antes y después de la implementación, una lista de verificación, una rúbrica, un diario, y al final se realizó una entrevista de grupo focal. Los participantes fueron 17 estudiantes entre las edades de 8 a 10 años. Después de analizar los datos recolectados, los resultados mostraron que las actividades de comprensión lectora y las estrategias implementadas durante la intervención del estudio mejoraron en gran medida las habilidades de comprensión lectora y la motivación de los estudiantes. Finalmente, la implementación de estrategias de lectura en el aula presentó algunos beneficios para el proceso de aprendizaje: 1) Cuando los estudiantes ponen en práctica estrategias de lectura se convierten en lectores y aprendices autónomos, 2) la motivación y el deseo de los estudiantes por la lectura aumentó, 3) Cuando los estudiantes comprenden mejor los textos que leen obtienen mejores resultados en las evaluaciones y actividades en el aula, y 4) el uso de estrategias ayudó a los estudiantes a formar parte de las clase participando más.
dc.description.abstractenglishThe purpose of this research study was to improve fourth-graders ́ reading comprehension by using four reading strategies (skimming, scanning, semantic maps & guess the meaning) in a private school in Floridablanca, Santander. With the aim of achieving the objective proposed, it was implemented two units based on the reading strategies. Data was collected through participant and non-participant observations, a pre- and post- reading test, a reading checklist, a rubric, a journal, and at the end a focus-group interview was conducted. The participants were 17 students between the ages of 8 to 10 years old. After analyzing the data, the results showed that the reading comprehension activities and the strategies implemented during the intervention of the study fostered students ́ reading comprehension skills and motivation in a great extent. Finally, the implementation of reading strategies in the classroom presented some benefits for the learning process: 1) When students put into practice reading strategies they become autonomous readers and learners, 2) motivation and students desire for reading increases, 3) When students comprehend better the texts they read they get better results on their test and classroom activities, and 4) The use of strategies helped students take part of the class by participating more.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Didáctica de la Lengua
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/40673
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programMaestría en Didáctica de la Lengua
dc.publisher.schoolEscuela de Idiomas
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectLibros de imágenes
dc.subjectEstrategias de lectura
dc.subjectHabilidades de lectura
dc.subjectComprensión lectora
dc.subjectMapas semánticos
dc.subjectskimming
dc.subjectscanning
dc.subjectprácticas de inglés.
dc.subject.keywordpicture books
dc.subject.keywordReading strategies
dc.subject.keywordReading skills
dc.subject.keywordReading comprehension
dc.subject.keywordsemantic mapping
dc.subject.keywordScanning
dc.subject.keywordskimming
dc.subject.keywordEnglish practices.
dc.titleUsing four reading strategies to improve reading comprehension in young efl students
dc.title.englishUsing Four Reading Strategies to Improve Reading Comprehension in Young EFL Students
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestria
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