Propuesta didáctica de investigación formativa para fortalecer la lectura y la escritura de niños de educación básica en una institución escolar pública de Vetas, Santander

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dc.contributor.advisorArévalo Viveros, Luis Fernando
dc.contributor.authorMartínez Torres, Luz Elena
dc.contributor.authorPérez Pineda, María Angélica
dc.contributor.evaluatorBecerra Silva, Edith Carolina
dc.date.accessioned2022-04-22T19:05:09Z
dc.date.available2022-04-22T19:05:09Z
dc.date.created2022-04-21
dc.date.issued2022-04-21
dc.description.abstractLa presente investigación tuvo por objeto proponer una intervención didáctica de investigación formativa para fortalecer los procesos de lectura y escritura en estudiantes del grado cuarto del Colegio San Juan Nepomuceno de Vetas, Santander. De modo que, mediante la investigación acción, se llevaron a cabo encuentros presenciales y remotos con los 18 niños participantes y mediante la observación participante se recolectaron las experiencias en diarios de campo y grabaciones de audio y video. Los resultados se organizaron en torno a dos principales categorías de análisis, la primera, relacionada con la lectura como forma de aprendizaje, que permite leer el mundo y plantear soluciones a problemas. La segunda aborda la producción textual como forma de aprender a escribir, dentro de la cual se desarrollan reflexiones en torno a la relación entre la investigación formativa con la lectura y la identidad. Como conclusión general, se encontró que la pedagogía por proyectos es una forma acertada de guiar los procesos enfocados en el fortalecimiento de la lectura y la escritura, usando como metodología la investigación formativa, desde la cual el estudiante tiene el rol principal en su proceso de aprendizaje, que da como resultado el mejoramiento de las habilidades investigativas y comunicativas.
dc.description.abstractenglishThe present study aimed to propose a didactic intervention about formative research to strengthen the reading and writing processes in fourth grade students of Colegio San Juan Nepomuceno de Vetas, Santander. Thus, through action research, face-to-face and remote meetings were held with the eighteen participants. Additionally, through observation, experiences were collected in field diaries, audio and video recordings. The results were organized around two main categories of analysis. The first one, related to reading as a way of learning, allows reading the world and propose problem solving. The second one, addresses textual production as a way of learning how to write, in which reflections are developed around the relationship between formative research with reading and identity. As a general conclusion, it was found that project-based pedagogy is an appropriate way to guide the processes focused on strengthening reading and writing. Using formative research as methodology, in which the student plays the main role in the learning process, results in the improvement of research and communication skills.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Literatura y Lengua Castellana
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationMartínez-Torres, L. E. & Pérez-Pineda, M.A. (2022). Propuesta didáctica de investigación formativa para fortalecer la lectura y la escritura de niños de educación básica en una institución escolar pública de Vetas, Santander. Universidad Industrial de Santander, Bucaramanga.
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/10151
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Literatura y Lengua Castellana
dc.publisher.schoolEscuela de Idiomas
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectLectura
dc.subjectescritura
dc.subjectinvestigación formativa
dc.subjectidentidad
dc.subjectpedagogía
dc.subjectpedagogía por proyectos
dc.subject.keywordLectura
dc.subject.keywordwriting
dc.subject.keywordformative research
dc.subject.keywordidentity
dc.subject.keywordpedagogy
dc.subject.keywordproject-based learning
dc.titlePropuesta didáctica de investigación formativa para fortalecer la lectura y la escritura de niños de educación básica en una institución escolar pública de Vetas, Santander
dc.title.englishDidactic proposal of formative research to strengthen the reading and writing in children of basic education in a public school of Vetas, Santander
dc.typeThesis
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana