El aprendizaje significativo y las TIC en el desarrollo del lenguaje científico de niños de segundo grado

Abstract

Para algunos docentes, la enseñanza y adquisición del lenguaje científico resulta un reto complejo de asumir, mucho más en niños, lo que provoca que en la mayoría de los casos se trate de implementar de manera mecánica en las clases de ciencias naturales. Este proyecto de investigación tiene como objetivo principal determinar de qué manera se promueve el lenguaje científico, desde el enfoque del aprendizaje significativo, a partir de una propuesta pedagógica que integra las TIC en los estudiantes de 2-4 de un instituto privado de Floridablanca en la clase de Ciencias Naturales. Es un trabajo de tipo cualitativo por lo que se presenta bajo la metodología de la investigación acción, donde se implementaron diversas técnicas e instrumentos para recoger y procesar la información, dentro de ellos, los talleres investigativos, diarios de campo y el grupo focal. En el trabajo de campo con los estudiantes se llevaron a cabo estrategias significativas de tipo vivencial, haciendo uso conjunto de las TIC con las cuales contaba la institución educativa y a las cuales los niños podían acceder fácilmente, dando como resultado una mejoría en el desarrollo de las competencias científicas de la mayoría de los estudiantes objeto de estudio, lo que se evidencia en el análisis y discusión de resultados y los anexos del presente trabajo