Construccion del concepto de paralelitud en la asignatura de dibujo mano alzada en la carrera de diseno industrial

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dc.contributor.advisorCorredor Montagut, Martha Vitalia
dc.contributor.authorRojas Torres, Vaslak
dc.date.accessioned2024-03-03T04:36:19Z
dc.date.available2004
dc.date.available2024-03-03T04:36:19Z
dc.date.created2004
dc.date.issued2004
dc.description.abstractLa presente monografía tiene como objetivo principal resaltar la importancia del concepto de paralelitud como una opción de aprendizaje dentro de las representaciones gráficas que pueda ayudar al estudiante en el proceso de comprensión de la realidad en el rompimiento del paradigma del dibujo de dos dimensiones hasta desarrollar la percepción de la naturaleza y los objetos en tres dimensiones utilizando para ello la proyección o perspectiva paralela como instrumento introductorio en el dibujo a mano alzada. El desarrollo de los temas que se presenta parte desde la construcción del concepto. Para ello es necesario hablar de la naturaleza del dibujo y así tener un punto de partida que nos permita contextualizar el concepto de paralelitud, cuándo se utiliza y cómo se desarrolla dentro de la asignatura de dibujo a mano alzada, siguiendo por buscar sus bases teóricas a través de la psicología y la didáctica para permitir comprender como se enseña un tema que con relación a los medios utiliza el contemplar y observar, en la dimensión relativa a los contenidos utiliza la formación de un concepto y en la dimensión relativa a las funciones se hace uso del ejercitar y repetir. Finalmente se llega a una estrategia dentro de la asignatura que se pueda realizar dentro del aula, esta propuesta comienza por aclarar los obstáculos que tiene cada persona por comprender un lenguaje visual debido a las diferencias de entornos en los que se desarrolla cada estudiante, para llegar a un enfoque significativo que por medio de un mapa conceptual organiza la asignatura teniendo como tema central el concepto de representaciones gráficas y tomando la paralelitud como uno de los grandes tópicos generativos que se trabajan, para luego buscar las metas de comprensión y por último desarrollar unos desempeños de comprensión.
dc.description.abstractenglishThe present monograph has as main objective to stand out the importance of the parallelity concept as a learning option inside of the graphic representations that can help the student in the process of understanding of the reality in the break of the paradigm of the drawing of two dimensions until developing the perception of the nature and the objects in three dimensions using for it the projection or parallel perspective as introductory instrument in the drawing raised. The development of the topics presented start with the construction of the concept. For this is necessary to talk about the nature of the drawing and then have a starting point that allows us to take the parallelity concept to our reality, when it is used and how it is developed inside the hand raised drawing course, continuing to look for their theoretical bases through the psychology and the didactics to allow to understand how to teach a topic that in relation to the means it uses the contemplation and the observation, in the relative dimension to the contents uses the formation of a concept and in the relative dimension to the functions uses the exercising and repeating . Finally you get to a strategy inside the subject that can be carried out inside the classroom, this proposal begins to clarify the obstacles that each person has to understand a visual language due to the differences of environments in those that each student is developed, to arrive to a significant focus that organizes the course thorough a conceptual map that as a central topic have the concept of graphic representations and taking the parallelity as one of the big generative topics that one works, stops then to look for the goals of understanding and lastly to develop some actings of understanding.
dc.description.degreelevelEspecialización
dc.description.degreenameEspecialista en Docencia Universitaria
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/16144
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyCentro para el Desarrollo de la Docencia Universitaria - CEDEDUIS
dc.publisher.programEspecialización en Docencia Universitaria
dc.publisher.schoolCentro para el Desarrollo de la Docencia Universitaria - CEDEDUIS
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectParalelitud
dc.subjectMano alzada
dc.subjectRepresentación gráfica
dc.subjectProporciones
dc.subjectAlfabetidad
dc.subject.keywordParallelity
dc.subject.keywordRaised hand
dc.subject.keywordGraphic representation
dc.subject.keywordProportions
dc.subject.keywordVisual
dc.titleConstruccion del concepto de paralelitud en la asignatura de dibujo mano alzada en la carrera de diseno industrial
dc.title.englishConstruction of the concept of parallelity inside of the course draws by hand raised in the career of industrial design.
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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