Estrategias didácticas para promover los procesos de argumentación oral en el aula
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Date
2021
Authors
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Evaluators
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Publisher
Universidad Industrial de Santander
Abstract
Como requisito para aspirar al título de licenciado, se opta por la modalidad de cursos en posgrado. A fin de conocer diversas estrategias metodológicas para promover la argumentación oral en el aula, se cursan las asignaturas Seminario de Lingüística Aplicada II y Seminario de temática electiva de la maestría en Didáctica de la Lengua de la Universidad Industrial de Santander UIS . Primero se exploran los conceptos teóricos de la Lingüística Sistémico Funcional LSF del que deriva la pedagogía de los géneros discursivos como una estrategia de enseñanza de la lengua. Segundo, se implementa el seminario alemán como una metodología que permite la investigación y la discusión dialógica de saberes interdisciplinares. En ambas asignaturas se usa la modalidad de evaluación formativa. Como uno de los productos finales se generó una secuencia didáctica que puede ser implementada en grado de séptimo; sin embargo, el objetivo central de este informe no es dar cuenta de la secuencia didáctica, sino de los procesos desarrollados en ambos cursos. También, se elabora un texto escrito de indagación teórica sobre la argumentación. Dicha experiencia es enriquecedora porque permite afianzar los conocimientos de la lengua y ahondar en el descubrimiento de estrategias de enseñanza y aprendizaje de la lectura y escritura desde nuevas teorías y perspectivas. Además de eso, contribuye, por la dinámica de los cursos, en una formación interdisciplinar en la que cada participante desde sus propios campos del saber contribuye en la formación de los demás a partir de la discusión dialógica
Description
Keywords
Argumentación, Lingüística Sistémico Funcional, Género discursivo, Seminario alemán