Estrategias didácticas para promover los procesos de argumentación oral en el aula

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dc.contributor.advisorVargas Cáceres, Karime
dc.contributor.authorPeña Osorio, Jaminton
dc.date.accessioned2024-03-04T01:19:12Z
dc.date.available2021
dc.date.available2024-03-04T01:19:12Z
dc.date.created2021
dc.date.issued2021
dc.description.abstractComo requisito para aspirar al título de licenciado, se opta por la modalidad de cursos en posgrado. A fin de conocer diversas estrategias metodológicas para promover la argumentación oral en el aula, se cursan las asignaturas Seminario de Lingüística Aplicada II y Seminario de temática electiva de la maestría en Didáctica de la Lengua de la Universidad Industrial de Santander UIS . Primero se exploran los conceptos teóricos de la Lingüística Sistémico Funcional LSF del que deriva la pedagogía de los géneros discursivos como una estrategia de enseñanza de la lengua. Segundo, se implementa el seminario alemán como una metodología que permite la investigación y la discusión dialógica de saberes interdisciplinares. En ambas asignaturas se usa la modalidad de evaluación formativa. Como uno de los productos finales se generó una secuencia didáctica que puede ser implementada en grado de séptimo; sin embargo, el objetivo central de este informe no es dar cuenta de la secuencia didáctica, sino de los procesos desarrollados en ambos cursos. También, se elabora un texto escrito de indagación teórica sobre la argumentación. Dicha experiencia es enriquecedora porque permite afianzar los conocimientos de la lengua y ahondar en el descubrimiento de estrategias de enseñanza y aprendizaje de la lectura y escritura desde nuevas teorías y perspectivas. Además de eso, contribuye, por la dinámica de los cursos, en una formación interdisciplinar en la que cada participante desde sus propios campos del saber contribuye en la formación de los demás a partir de la discusión dialógica
dc.description.abstractenglishAs a requisite to receive the Bachelor's degree, the modality of postgraduate courses is chosen. With the purpose of learning diverse methodological strategies for promoting oral argumentation in the classroom, courses Applied Linguistics II Seminar and Elective Thematic Seminar of the Master's Degree in Language Didactics at the Industrial University of Santander UIS- are designed. The first, the theoretical concepts of Systemic Functional Linguistics SFL ; from which the pedagogy of discursive genres as a language teaching strategy is derived, is explored. Secondly, the German seminar is implemented as a methodology that allows research and dialogical discussion of interdisciplinary knowledge. In both the course works the formative assessment modality is used. As one of the final products, a didactic sequence was generated that can be implemented in grade seven, however, the key objective of this report is not to focus on didactic sequence, but on the processes advanced in both the courses. Also, a written text of theoretical investigation about argumentation is included. This experience is enriching because it allows to consolidate the knowledge of the language and to delve into the discovery of teaching and learning strategies for reading and writing through new theories and perspectives. In addition to that, due to the dynamics of the courses, it contributes to an interdisciplinary training in which each participant from their own fields of knowledge contributes to the training of others based on dialogical discussion
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Literatura y Lengua Castellana
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/41689
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Literatura y Lengua Castellana
dc.publisher.schoolEscuela de Idiomas
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectArgumentación
dc.subjectLingüística Sistémico Funcional
dc.subjectGénero discursivo
dc.subjectSeminario alemán
dc.subject.keywordArgumentation
dc.subject.keywordSystemic functional linguistics
dc.subject.keywordDiscursive gender
dc.subject.keywordGerman seminar
dc.titleEstrategias didácticas para promover los procesos de argumentación oral en el aula
dc.title.englishDidactic strategies to promote oral argumentation processes in the classroom*
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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