Hacia la construcción de un programa de formación de maestros en el ser y en el saber hacer en la institución educativa Gustavo Cote Uribe

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dc.contributor.advisorBeltran Villamizar, Yolima
dc.contributor.authorDiaz Oñate, Marlene Mercedes
dc.date.accessioned2024-03-03T17:38:28Z
dc.date.available2009
dc.date.available2024-03-03T17:38:28Z
dc.date.created2009
dc.date.issued2009
dc.description.abstractComo investigación educativa, esta propuesta mostrará una opción de formación docente enfocada en dos aspectos fundamentales: el ser y el saber hacer de los docentes. Es claro que ser maestro en cualquier contexto es siempre una gran responsabilidad social. Esto implica que esta labor debe ser realizada por personas con un alto nivel de formación académica y una dimensión trascendental bien fundamentada. Sin embargo, ser maestro en el contexto de las instituciones oficiales del Municipio de Bucaramanga del Norte de la Ciudad es aún más exigente debido a las condiciones particulares que esta comunidad educativa debe afrontar día a día para lograr encontrarle sentido a su vida y seguir superando las grandes dificultades que a todo nivel tienen que vivir. Más que el saber científico, lo que realmente trasciende en esta población es la d maestro, su interés en reconocer las características de sus educandos y su gran capacidad de trascender en ellos y hacerles cambiar la visión de si mismos y del mundo que les rodea. Por lo tanto, el maestro designado para esta institución debe contar con unas competencias básicas en su ser y en su saber hacer que contribuyan al éxito del proyecto educativo institucional. Un programa permanente de capacitación docente bidireccional (formación en el ser y en el saber hacer)' permite fortalecer el personal docente y directivo docente, generando compromiso y responsabilidad individual que luego se despliegue como procesos naturales y espontáneos. Así, todo el personal entra en la dinámica de comprender la importancia de formarse más en ser mejores seres humanos para formar mejor a otros, independiente del momento en que logre vincularse al proceso. De esta manera, se logrará avanzar hacia procesos colectivos de calidad y responsabilidad social.
dc.description.abstractenglishAs educational research, this proposal will show a choice of teacher training focused on two aspects: the self and the expertise of teachers. It is clear that being a teacher in any context is always a great social responsibility. This means that this work must be done by people with a high level of academic training and a wellfounded transcendental dimension. However, being a teacher in the context of the official institutions of the municipality of Bucaramanga North of the City is even more demanding due to the specific conditions that this educational community must face every day to make sense of their lives and continue to overcome the great difficulties at all levels have to live. Rather than scientific knowledge, which really transcends this population is d teacher, his interest in recognizing the characteristics of their learners and their great ability to transcend them and make them change their view of themselves and the world around them. Therefore, the teacher appointed to this institution must have basic skills in their being and their know-how to ensure the success of the institutional education project. A regular program of teacher training bidirectional (training in the being and knowhow) 'allows to strengthen the teaching staff and management, generating commitment and individual responsibility which is then deployed as natural and spontaneous processes. Thus, all personnel entering the dynamics to understand the importance of forming longer to be better human beings for better training others, independent of the time they managed to tie the process. Thus, progress was made towards quality processes and collective social
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Pedagogía
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/22900
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programMaestría en Pedagogía
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectConstrucción
dc.subjectFormación de maestros
dc.subjectInstitución
dc.subject.keywordConstruction
dc.subject.keywordTeacher training
dc.subject.keywordEducational Institution
dc.titleHacia la construcción de un programa de formación de maestros en el ser y en el saber hacer en la institución educativa Gustavo Cote Uribe
dc.title.englishHacia la construcción de un programa de formación de maestros en el ser y en el saber hacer en la institución educativa gustavo cote uribe
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dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestria
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