Prácticas de comprensión lectora en el área de ciencias sociales de 9° de dos colegios de la ciudad de Bucaramanga en convenio con la escuela de educación de la Universidad Industrial de Santander
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Date
2009
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Universidad Industrial de Santander
Abstract
Este trabajo de investigación tuvo como objetivo principal Identificar las prácticas de comprensión de lectura que se están llevando a cabo para los procesos de Enseñanza - aprendizaje en el área de Ciencias Sociales. Para este propósito, se realizó un estudio cualitativo de tipo descriptivo en el que se utilizaron técnicas de recolección de información tales como: la observación no participante, la entrevista, la encuesta y la revisión y análisis de documentos (cuadernos y textos guía), y como instrumento se utilizó el diario de campo. Como referente teórico, se tomó el marco legal exigido por el MEN tanto para el área de lengua castellana como para ciencias sociales. La teoría sobre la comprensión lectora de Frank Smith, David Cooper y Solé. De ciencias sociales, se tomaron dos propuestas en acción: la enseñanza para la comprensión y el aprendizaje a través de la indagación. Los resultados obtenidos resaltan que las prácticas de lectura que se llevan a cabo, se dan a partir del trabajo con el texto escolar, además de que la lectura realizada carece de un proceso de comprensión definido. Todo ello, recae en las escasas oportunidades de formación que reciben los maestros del área de ciencias sociales en cuanto a la didáctica de los procesos de lectura y producción textual. Por tanto, es importante que se generen espacios de diálogo y reflexión; se trabaje en conjunto con los maestros de lengua castellana para que les brinden herramientas conceptuales y didácticas sobre comprensión de lectura. Igualmente, y reconociendo el papel que desempeña la escuela de educación de la UIS en la formación de maestros, y como miembros activos de esta, se planteó el diseño de un software para orientar esos procesos de lectura desde otra área. Sin embargo, esta propuesta no hace parte del objetivo principal de la investigación.
Description
Keywords
Ciencias Sociales, Enseñanza para la Comprensión, Aprendizaje a través de la Indagación, Comprensión Lectora, Enseñanza-Aprendizaje, libros escolares.