Evaluación del valor agregado de la gamificación en el aprendizaje de competencias ciudadanas
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Date
2023-05-30
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Publisher
Universidad Industrial de Santander
Abstract
Actualmente, la gamificación se consolida como una alternativa imprescindible para apoyar los procesos formativos y se estima que será ampliamente adoptada en el ámbito educativo ya que facilita la interiorización de conocimientos de una forma divertida, permitiendo alcanzar resultados positivos en los procesos de enseñanza-aprendizaje y mejorando la calidad en la educación. Por otra parte, según los resultados expuestos en el 2017 por la Unidad de Información y Análisis Estadístico (UIAES) de la Universidad Industrial de Santander, se evidenció que el indicador de competencias ciudadanas era un aspecto donde se “rajaba” el sistema universitario colombiano. Todo ello evidencia una carencia de sentido social, pensamiento crítico y analítico, poniendo en manifiesto la necesidad de implementar estrategias innovadoras que fortalezcan dichas competencias. Teniendo en cuenta lo anterior, la presente investigación se basó en evaluar la herramienta gamificada Didactic City, desarrollada con el objetivo de fortalecer los conceptos relacionados a las competencias ciudadanas de los estudiantes, mejorar sus habilidades como ciudadanos y contribuir en la obtención de resultados favorables en sus pruebas estatales. Dicha evaluación se realizó por medio un diseño cuasi-experimental basado en técnicas estadísticas multinivel, las cuales permiten aislar el efecto generado por características individuales de los participantes como género, estrato y tipo de institución educativa, de tal manera que se estime la contribución real (valor agregado) de la gamificación al rendimiento académico del estudiante en competencias ciudadanas. Los resultados sugirieron que sí existe un aporte de Didactic al aprendizaje, pero se requiere más apoyo institucional para obtener una muestra más grande que permita estimar mejor los efectos.
Description
Keywords
Gamificación, Herramientas gamificadas, Aprendizaje, Logro académico, Competencias ciudadanas, Modelos Multinivel, Modelos Lineales Jerárquicos