Diseño de una secuencia didáctica desde el cine foro para fortalecer las habilidades de lectura crítica en estudiantes del grado noveno de la Institucion Educativa el Morro, Valle de San José

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dc.contributor.advisorArmenta Castellanos, Yannit Irene
dc.contributor.authorGarcia Porras, Marlen
dc.date.accessioned2024-03-04T00:00:47Z
dc.date.available2018
dc.date.available2024-03-04T00:00:47Z
dc.date.created2018
dc.date.issued2018
dc.description.abstractEl contexto educativo mundial actual presenta una serie de desafíos que ponen a prueba cada vez más las habilidades del personal docente. La globalización y sus implicaciones dificultan el desarrollo de procesos de formación en los que se fomente la actitud crítica y reflexiva de los jóvenes, haciéndolos incapaces de asumir una posición analítica frente a su realidad y dejándolos propensos a cualquier tipo de manipulación que sobre ellos pretenda ejercer la sociedad de consumo. La carencia de habilidades para el ejercicio de una lectura crítica es un fenómeno que ha sido ampliamente estudiado en la literatura tanto a nivel nacional como internacional y un sinnúmero de estrategias se han desarrollado para superar esta deficiencia. Resultado del análisis de los antecedentes encontrados, surge el cine foro como una oportunidad de vincular la didáctica y la tecnología en un proceso que fomente el aprendizaje crítico, reflexivo y participativo. La investigación desarrollada se orientó al fortalecimiento de las habilidades de lectura crítica en estudiantes del grado noveno (9) de una institución educativa del sector rural en Santander. Una vez identificada la brecha entre capacidades reales versus capacidades necesarias para la realización de un adecuado ejercicio de lectura, el presente proyecto planteó una serie de sesiones y actividades en el marco de una Secuencia Didáctica para el fortalecimiento de las habilidades que requerían intervención docente especial.
dc.description.abstractenglishThe current global educational context presents a series of challenges that increasingly test the skills of teachers. Globalization and its implications make it difficult to develop training processes in which the critical and reflective attitude of young people is encouraged, rendering them incapable of assuming an analytical position to face their reality. This problematic leaves young people prone to any kind of manipulation that the consumer society may wish to exert on them. The lack of critical reading skills is a phenomenon that has been extensively studied in the literature both nationally and internationally. Countless strategies have been developed to overcome this deficiency. Resulting from the analysis of the background, cinema forum emerges as an opportunity to link didactics and technology in a process that promotes critical, reflexive and participatory learning. This research aimed to strengthen critical reading skills in students in the ninth grade (9) of an educational institution in the rural sector in Santander. Once the gap between real versus necessary capacities for an adequate reading exercise had been identified, a series of sessions and activities within the framework of a Didactic Sequence were proposed.Master Degree
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Pedagogía
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/38227
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programMaestría en Pedagogía
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectCine Foro
dc.subjectLectura Crítica
dc.subjectSecuencia Didáctica
dc.subjectAnálisis De Textos
dc.subjectArgumentación
dc.subjectCompetencias Lectoras.
dc.subject.keywordCinema Forum
dc.subject.keywordCritical Reading
dc.subject.keywordDidactic Sequence
dc.subject.keywordAnalysis Of Texts
dc.subject.keywordArgumentation
dc.subject.keywordReading Skills.
dc.titleDiseño de una secuencia didáctica desde el cine foro para fortalecer las habilidades de lectura crítica en estudiantes del grado noveno de la Institucion Educativa el Morro, Valle de San José
dc.title.englishDesign of a didactic sequence based on the cinema forum to strengthen critical reading skills in 9th grade students of educational institution el morro, valle de san josé.
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestria
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Maestría en Pedagogía