Experiencias Emocionales de Estudiantes Universitarios: un Estudio en Cursos de Álgebra Lineal
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Date
2024-08-23
Evaluators
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Publisher
Universidad Industrial de Santander
Abstract
Este trabajo se centra en investigar cómo las emociones influyen en el aprendizaje de los
estudiantes en cursos de Álgebra Lineal. A través de un enfoque cualitativo y cuantitativo, se
analizan las diferentes emociones experimentadas por los estudiantes y su impacto en la
experiencia académica. Se plantea la importancia de comprender y gestionar las emociones en el
aula para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. También busca contribuir al desarrollo de
prácticas educativas que sean más efectivas con un ambiente de aprendizaje positivo para los
estudiantes universitarios.
Se destaca la importancia de comprender las emociones de los estudiantes en el aula, así como su
relación con el profesor, la percepción de la asignatura y la satisfacción con la experiencia
educativa, ya que estas pueden influir en su motivación, compromiso y logro académico.
Este trabajo también invita a reflexionar sobre la relevancia de la inteligencia emocional en el
contexto educativo, sugiriendo que el manejo adecuado de las emociones puede mejorar el proceso
de enseñanza-aprendizaje. Se plantea la necesidad de continuar investigando en esta área para
mejorar las prácticas educativas.
Description
Keywords
Emociones, Álgebra lineal, la teoría cognitiva de las emociones